ieüeer教案

ieyeüeyueer可变化的大卡片，学生跟读，三，学会整体认读音节yeyue，开火车读，合作交流(一)小组交流学习üe的音，（读音相同）2，2，形1，拓展练习：用ye的四个声调分别组词，齐读，小魔术：教师用自制卡片演示ie的小i被大y覆盖，激发学生学习新知的兴趣，学生跟读，教师示范发音，4，亲身体验的学习方式开展学习活动，（二）学习ye的音，它不能与任何声母相拼，形1，对，各色小花，自制课件，学生自由发音读出它的四个声调，课件演示看图：图上画了些什么？（椰树）引导学生发现“椰树”的“椰”与复韵母ie的联系，形1，指名读，2，三，出示卡片üe观察发现：üe是由谁和谁组成的？（ü和e组成）3，你们想不想和它们见面？只要你们能准确的读出它们的名字，”并跑上讲台自我介绍：“我是整体认读音节***，四，提示发音要领：先发i的音紧接着发ê的音，eüeer一，小魔术：教师用自制卡片演示üe的前面出现大y，二，气流不断，4，老师最后说耳朵并告诉学生“耳朵”的“耳”的一声就是er的读音，ü的两点不见了，方法同上，气流不断，巩固练习1，出示卡片er引导学生观察发现：er是由谁和谁组成的？（e和r组成）3，研究发现：ie有什么变化？（大y是声母和e组成音节，ye和ie的读音相同，口腔半开，学会复韵母ieüe，3，自由读üe的四个声调，üe和yue的读音相同，形1，教师示范发音，你们欢不欢迎他们，口语表达能力，创新点：通过游戏复习旧知，观察ieüeer在四线格中的位置，”然后找单韵母，ü的两点不见了，教学重点：ieüeer的发音是本节课的教学重点，学生自由发音读出它的四个声调，卡片留给学生，板书：11ieüeer二，学会特殊韵母er及其四声，操作程序：游戏导入—研究发现—合作交流—自主尝试—巩固练习六，拼音朋友们不但会和你见面还会跟你玩游戏呢!游戏一：教师到学生座位前，口腔半开，自由读er的四个声调，认识了很多拼音朋友，只能单独为汉字注音，就发出er的音，3，2，教师示范发音，教学难点：er的发音是本节课的教学难点，（读音相同）2，认清形，自主尝试学习复韵母er的音和形1，开火车读，4，（二）小组交流学习ye的音，学生跟读，教材分析与处理：1，复习标调规则，用er的四个声调组词，看谁的动作又快又准，小组交流：üe有什么变化？（大y是声母和üe组成音节yue，---------------------------5，er是个特殊的复韵母，复习标调规则，对是***，）3，2，齐读，眼睛，这个音节不用拼读是整体认读音节，游戏导入我们已经在拼音王国里遨游了一个月了，其余学生大声说：对，3，指名读，指名读，4，五，拓展练习：用yue的四个声调分别组词，谈话激趣：今天复韵母家族和整体认读音节家族里又要增添新伙伴了，游戏二：“找朋友”老师大声说：“我的整体认读音节朋友在那里？”手中有整体认读音节卡片的学生大声说:“在这里，正确书写，出示卡片ie观察发现：ie是由谁和谁组成的？（I和e组成）3，眉毛等等”，单韵母，学生用手指点各部位，教学目标：1，开火车读，齐读，课时安排：一课时一，2，造句，自由读ie的四个声调，拼音卡片，4，造句，造句，研究发现学习复韵母ie整体认读音节ye(一)学习ie的音，复习标调规则，提示发音要领：发e的同时把舌头卷起来对着硬颚，游戏：看谁反应快老师说：“鼻子，3，提示发音要领：先发ü的音紧接着发ê的音，整体认读，养成良好的学习习惯，四，五，请学生抽出拼音卡片并大声读出拼音的名称，课件演示：2，复韵母朋友，教学策略：采取自主活动，2，复韵母，）3，培养学生的观察能力，增强学习拼音的兴趣，读准音，小组评价出写的最好的贴在黑板上，课前准备：1，每个复韵母写三遍，这个音节不用拼读是整体认读音节，课件演示看图：图上画了些什么？（月亮）引导学生发现“月亮”的“月”与复韵母üe的联系，4，板书设计：11ieüeeryeyue---------------------------　，