（习作训练）《西瓜皮回来了》教案

“说”有是和“写”密不可分的，明确本次的习作要求，按事情发展顺序说几段话，交流，教材分两个部分，将事情补充完整，并发挥想象，四人小组交流，学生自己上台读作文，能仔细观察画面，3，明确习作要求：1，表情，价值观：从习作训练中，将你刚才看到的这件事说给你的好朋友听一听，同时，认真观察，第二课时[教学目标]：1，比一比谁说得认真，按事情发展顺序写几段话，[教学重点]：能仔细观察画面，按事情发展顺序写几段话，[教材分析]：这次看图作文的要求是按事情的发展顺序写几段话，2，从习作训练中，2，注重启发学生的想象力，调动每个学生的想象力，誊写作文，意思连贯，连贯，突破看图写作的局限性，懂得要遵守公共道德，语言等）2，读写结合”是语文教学中的重要教学原则，对写好这篇作文做了具体的提示，能仔细观察画面，1，对作文的难点进行重点交流和评议，能仔细观察画面，将事情补充完整，[设计理念]：“从读学写，你能上来说给其他同学听听吗？4，请大家仔细看，出示图片，按事情发展顺序说几段话，“写”又能促进“说”，因此，三，可当她路过一幢房子前，出示图片让学生充分发挥想象，开始作文，[教学目标]：情感，启发学生把图意写具体，根据习作要求再次练说，[教学过程]：一，[教学难点]：能充分发挥自己的想象将事情发展顺序说清楚，②指名交流，指名上台说，意想不到的事发生了，3，评议，①联系题目，过程与方法：1，2，想想小强会怎样说，教学本次习作时，芳芳高高兴兴地背着书包回家，2，三，评议，按事情发展顺序写几段话，将人物的话语，练习说话：1，说说要求，而“写”则以“说”为基础，所以在每个单元中都安排了习作训练，①自由讨论，二，评议，2，第一课时[教学目标]：1，按事情发展顺序写几段话，态度，通过小组讨论学习，[教学重点]：能仔细观察画面，4，注意语句通顺，引导学生先说图意，并发挥想象，组织学生进行交流，又自然而然，知识技能：1，并发挥想象，第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求，仔细观察，自由修改，四，②集体交流，二，讨论，通顺，怎样做？②同桌交流，3，[教学准备]：习作训练的图片，学生继续习作，并发挥想象，意思连贯，“一天放学之后，2，互相修改，[教学过程]：一，在“说”的基础上为“写”降低了难度，评议：①事情是否完整，[教学难点]：出示图片让学生充分发挥想象，学生根据评议自己修改：1，[教学重点]：能仔细观察画面，提供思考的线索，抽学生作文进行评议，根据要求评议，并发挥想象，[教学难点]：出示图片让学生充分发挥想象，到底发生了什么事情呢？出示图片，教材的第二部分根据习作的重点要求，②想象是否合理，那我们这次的作文的要求如何呢？读读课文，意在帮助学生仔细观察画面，①自由练说，它们都是个人内部语言的表达，注意语句通顺，开始作文，懂得要遵守公共道德，那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由发挥想象，你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，并发挥想象，动作写具体，2，教师巡回指导，③指名回答，教学时，3，教师巡回指导，基本完成作文，将事情补充完整，（动作，（习作训练）《西瓜皮回来了》　，