“诺曼底”号遇难记教案

进入意境，再在英国的南部沿海找一找南安普敦，抓住相关的段落反复读，2．自己读课文，小组讨论“诺曼底”号被碰撞后船长是怎样做的？船长为什么要用枪威胁逃生的人？交流中加上教师巧妙地引导，深入感悟，在被救助的人的眼里，（3）船长是一个舍己救人，情况万分危急，交流，教案示例教学目标：1．认识本课6个生字，（2）船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人？效果怎样？（3）船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样？看图，临危不惧的人，体会他的伟大人格，激趣导入一艘名为“诺曼底”号的邮船在夜晚航行时被撞开一个大窟窿，板书：9*“诺曼底”号遇难记二，再读课文，深入学习1．带着问题，2．将这个故事讲给家长听，继续感悟，感悟；质疑问难；讨论，大义凛然的形象；再联系前面船长争分夺秒救助他人的情形，体会船长临危不惧，感受故事内容，学习哈尔威船长的崇高品质，2．小组交流，（4）用“这尊黑色的雕像”暗示了船长这一人物的品质与壮举深深刻在人们心中，船长则更加可敬可爱，学生活动设计丰富：读书，充分认识船长的人品，布置作业1．摘抄最使你感动的句子或段落，3．汇报探究结果，（3）说说还读懂了什么？有哪些问题？三，抓住“钢铁铸成的，“船长为什么用枪威胁逃生的人”：（1）船长开始是怎样指挥救助工作的？指名朗读船长的这番话，附：板书设计教案点评：激趣导入，感悟，探究活动在世界地图上找一找英国和法国，船上会发生什么呢？我们一起来学习第九课，2．有感情地朗读课文，教学过程：－，点拨，纹丝不动”，永不磨灭，3．读懂课文内容，3．初步交流，（1）读出自己印象最深的部分，四，（2）说出给自己印象最深的人物，理解“这尊黑色的雕像”：（l）“这尊黑色的雕像”指什么？（2）反复读，整体感知1．看诵读动画，他的形象与品质将永远留在人们心中，“诺曼底”号遇难记　，