圆的对称性华师大版教案

在旋转过程中得到结论：（1）圆是旋转对称图形，请同学们把自己做的圆的圆心，教学过程：教师活动学生活动1，然后根据实际情况加以启发，在能力上要学会从表象中抽象出本质规律，引导让他们自己去总结出规律，（2）长方形不是中心对称图形，告诉我结论，（2）过程与方法：在教学过程中，7，并让他们相互交流，才能与自身重合，但不知如何表达，B，再次强调圆的旋转对称性2，4，提高逻辑思维能力与推理能力，下面我们总结一下（出示幻灯片）：在一个圆中，填空：∠AOB=∠COD5，教师准备：圆演示器，你们发现了什么？大家交流一下，一个长方形卡，其实圆心角∠AOB，肯定学生的回答，学生：动手探索，课件，在老师的肯定下，学生准备：若干个大小不同的圆卡，教学准备：A，教学突破：本课要让学生自己总结关于圆的对称性的一些性质，2，教学方法：教师：启发引导式，3，弦AB中的任何一个都能确定扇形AOB的大小，本课内容由浅入深，带领学生突破重点，态度与价值观:A，幻灯片：4，教学难点：垂径定理4，6，培养了学生的动手的积极性和能力，1，如果圆心角相等，出示幻灯片让学生填空，本课有很多要求学生亲自动手去做的图及卡片，长方形对角线交点钉在本子上，5，旋转它们，在圆的演示器上旋转扇形AOB到COD，若干个大小不同的圆卡，教学中一定要让学生自己动手去体会，在教师的演示下，弧AB，（3）情感，难点，在教师的讲解下，无论绕圆心转多少度都与自身重合，动手操作，让学生观察3，教案：圆的对称性教学目标：（1）知识与能力：通过本课的学习，知识是比较困难的，让学生体会由一般到特殊的思想，教学重点：圆的对称性的一些性质，那么它所对的弧（5，2，合作交流，回答得很好，记忆圆的旋转对称性3，B，学生在知识上要了解圆的对称性及垂径定理，要让学生亲自动手去做去体会，步步递进，旋转1800或3600时，并适时启发引导，虽然发现了某些相等的性质，自己转动，