新人教版七年级一章有理数全部新人教版教案

课前准备温度计，让学生感受引入符号的必要性，+4，丰富问题情境，联系实际，向后三步；向前四步，从而引出问题，零下12℃，用符号表示出：+2，一名同学说出指令：零上10℃，（若干支笔）2，另一名同学在黑板上速记，零上48℃，用正，原始社会，活动5负数概念的应用进一步认识正数和负数，知识技能：了解正数和负数是怎样产生的；知道什么是正数和负数；理解数0表示的量的意义，用一把小刀把一个苹果切成两半，活动3举例说明用更多事例，-3，向后一步；向前四步，+48，激发学生参与课堂教学的热情，使学生进入问题情境，教学过程设计活动11，然后各小组派一名说出其中三个刻度的含义，2，向后两步，如果学生不能引入符号表示，各小组研究各自手中的温度计上刻度的确切含义，随着人类的不断进步，另一名学生按指令在黑板上速记，负数表示具有相反意义的量的符号化方法，数学思考：体会数学符号与对应的思想，从打猎记数开始，零上35℃，向学生渗透“实践第一”的辨证唯物主义观点，各组派两名同学进行如下活动：一名同学按老师的指令表演，+10，活动4学习负数的概念说明什么是正，激发学生学好数学的热情，一名学生按老师的指令表演，师生行为教师说出指令：向前两步，活动2活动安排使学生进入问题情境，请另一组一名同学在黑板上速记，设计意图通过学生的活动，负数的意义，半个苹果怎样用一个数来表示？4，通过创设情景问题，人们用“0”表示没有，正数和负数（第一课时）教学任务分析学习目标：1，书P4图11-1自然数的产生，零上15℃，（没有笔）3，零下5℃，文具盒教学流程安排活动流程及活动内容和目的活动1问题引入通过活动使学生了解数起源于生活，引入新课，看哪一组获胜，-2，教师也参与表演，经过漫长岁月，活动6负数概念的巩固全面认识正数和负数，难点：负数的意义及0的内涵，在丈量土地进行分配时，+15，教师分析同学们的活动情况，看哪一组获胜，+1，请同学们数一数自己的文具盒中共有几支笔，另一名学生在黑板上速记，3，请一个同学数一数老师手中的文具盒中有几支笔，-5，-1，分数的产生师生行为及设计意图通过活动说明数的产生和发展离不开生活和生产的需要，首先出现自然数，-2，向后两步；向前一步，+4，+35，-12等，活动3问题展示天气预报2003年12月某天北京的温度为―3～3℃，负数，解决问题：会用师生合作，活动21，又用小数使测量结果更加准确，重点：正，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？某机，