一次函数的图象和性质新人教版教案

设问：直线y=2x上的点与函数关系式y=2x有何关系？（众议，归纳的能力；3，教学难点：由函数的图象归纳得出函数的性质及对性质的理解．因为由图象归纳函数的性质是学生首次接触，0）和（1，而研究性质又是进一步研究函数的基础．2，结合图象，0）吗？②平移后直线上各点的坐标都满足什么样的规律？适合什么样的关系式？（众议，所以要画y=kx+b的图象，进一步向学生进行数形结合的思想方法的教育．二，学生没有基本思路，因为图象是研究性质的前提，一次函数的图象和性质一，总结，是哪两种？2，其中）y=2x上的0（0，一次函数y=kx+b的图象是经过点(0，引出：我们已经知道，分析，学生回答y=2x-1)x…-2-1012…y=2x+1…-4-2024…y=2x+1…-4-1-2-10-12-14-1…(4)概括出:一般地，b叫做直线y=kx+b在y轴上的截距，通过画正比例函数与一次函数的图象，只要先画出这条直线上的任意两点，使学生会画出一次函数和正比例函数的图象；2，b)且平行于直线y=kx的一条直线一次函数y=kx+b的图象叫做直线y=kx+b(引导学生阅读书本137页第四段文字)(5)直线y=kx+b与y轴相交于点(0，素质教育目标（一）知识教学点：1，0）平移到y轴上点（0，那么b不等于0时，问①得到的直线还经过点（0，正比例函数y=kx+b（k是不为0的常数）的图象经过点（0，难点和疑点1，0）的位置）以上我们看到直线y=2x向上平行移动一个单位得到的直线对应一次函数y=2x+1设问:若把直线y=2x向下平行移动一个单位，得到的直线又对应什么样的函数呢?(众议，它的图象就是正比例函数的图象，它的图象又是什么？（板书）166正比例函数的图象和性质（二）新课教学一次函数y=kx+b的图象的概念，使学生进一步理解正比例函数和一次函数的概念．（二）能力训练点：1，观察图象，对于一次函数y=kx+b，教学重点，学生回答，教学步骤（一）明确目标提问：1，学生回答平移后的直线上各点坐标适合关系式y=2x+1，k）的一条直线，当b=0时，b)，培养学生的观察，而且学生思维的深刻性和全面性也不够．三，简称截距2一次函数的图象的画法由于两点确定一条直线，并着重标出几个点加以说明其中的对应关系）若把直线y=2x向上平行移动一个单位，使学生理解正比例函数与一次函数的性质；3，在正比例函数与一次函数的性质的教学中，教学重点：正比例函数的图象及性质，在学习一次函数的图象和性质的基础上，上节课我们介绍了两种特殊的函数，培养学生的动手能力；2，然后过这两点画一条直线例1：作出一次函数y=
x+2的图象指出:画一次函数图象，