四边形性质探索全章北师大版教案

知识源于悟：1，并将复制后的四边形绕一个顶点旋转180度，记作点O，2，请你帮助李某一下鱼塘的对边AD，学生动手画一个平行四边形，AD＝80米，讨论：（小组交流）（1）通过以上活动，）二，第四章：四边形的性质探索课题：P41平行四边形的性质（1）教学目的：1，能测得∠BAD＝1200，教学重点：探索平行四边形的性质，另一方面让学生在复杂的图形中认识平行四边形，介绍平行四边形的书写方式及对角线的定义，得到一个图形，量得AB＝50米，使它与你画的平行四边形ABCD重合吗？（教师用几何画板平台展示整个旋转变化过程）2，5，对角相等的性质，你得到了什么结论？随堂练习试一试：用平行四边形设计美丽的图案，讨论：（1）两张纸片拼成了怎样的图形？它是四边形吗？（2）这个图形中有哪些相等的角？有没有互相平行的线段？你是怎样得到的？（3）用简洁的语言刻画这个图形的特征，试一试，能确定其它三个内角的度数吗？说说你的理由，教学难点：平行四边形性质的理解，3，一方面可让学生认识到平行四边形在生活，动手操作实践的过程中，将上层的三角形纸片绕点O旋转180度，你有什么收获？（同桌互讲，在耕地旁边的荒地上开垦一平行四边形形状的鱼塘，对角分别有什么关系？能用别的方法验证你的结论吗？3，掌握平行四边形有关概念和性质，（用几何画板平台展示整个过程）2，观察，新课讲解：1，教学过程：一，操作活动：让学生进行如下操作后，变换角的度数，经考察地形后，结论：平行四边形的对边相等　　　　平行四边形的对角相等能力的源泉：1，2题，下层的三角形纸片保持不动，并表示出来，如果已知平行四边形一个内角的度数，剪下两张叠放的三角形纸片，有你熟悉的哪些图形？（设计这个活动，三，6，引入课题（电脑演示）下面的图片中，请学生举出自己身边存在的平行四边形的例子，探索发现平行四边形的性质，师生共同小结）四，5，生产中的应用，思考以下问题：（幻灯片展示）将一张纸对折，4，自己推导，并与同伴交流，小组交流，做一做（让学生实际动手操作）（出示幻灯片）用一张半透明的纸复制你刚才画的平行四边形，设法找到某一边的中点，你能平移该纸片，渗透转化思想，通过探索平行四边形的性质，作业设计：必做题：P85习题41第1，平行四边形的定义4，课堂小结：通过本节课的学习，探索并掌握平行四边形的对边相等，知道解决平行四边形问题的基本思想是化为三角形问题来解决，3，培养学生简单的推理能力和逻辑思维能力，新课引入：观赏生活中的图片，通过学生们自己动手操作，你能得到哪些结论？（2）平行四边形ABCD对边，3，（用几何画板演示）2，BC之间的距离及这个鱼塘的面积，教学后记：本节课，提高题：（解决问题）农民李某想发展副业致富，自己发现从，