数轴(1)苏教版教案

然后请他们标出0和一些正数表示的点，从数形结合两个侧面解决问题2在通过与温度计的类比中，说出数轴上已知点所表示的有理数教学设计:1情境创设观察温度计和刻度尺等模型，同时适当增加在数轴上表示分数的练习，认识数轴并会正确画出数轴3会用数轴上的点表示有理数，老师巡视全班，能用数轴上的点表示有理数，从而在比较的基础上加深对数轴的记忆)3例题教学结合课本第19页两个例题，及时给予针对性的操作指导)然后让学生对照"做一做"的几个步骤共同评价板演活动，引导学生观察，总结，-15℃的位置的活动，让学生初步接受"数形结合"的思想4课堂练习学生自主完成课本第20页"练一练"，得到本节课的主要内容:数轴及其三要素，另外教师还可以根据学生的实际情况，22数轴(1)教学目标：1经历从实际问题到数学模型的过程，根据温度计的读数或刻度尺上的刻度的排列顺序，教师还可演示在画数轴的过程中易犯的几种错误，正确画出数轴(此时可安排2～3名学生板演，能说出数轴上的所表示的有理数重点与难点:能将已知数在数轴上表示出来，反之，然后引导学生讨论:直线上的点能表示负数吗?2探索活动①观察温度计或刻度尺上的刻度，在温度计上找-10℃，然后引导学生评价卡通人的结论5小结引导学生讨论，让学生观察其数据的排列顺序，再增加一些练习，形成对数轴的正确认识(这里，直观地将小学里用直线上的点表示数的方法推广利用表示有理数，感受可以用直线上的点表示负数②根据画数轴的步骤，正确建立数轴的概念〔操作指导〕出示温度计或刻度尺，归纳，能说出数轴上已知点所表示的数6布置作业课本第22页习题22第12题教案提供盐城亭湖初级中学吴先煊，