相似三角形北师大教案

板书设计课题例题讲解课堂练习课时小结课后作业教后反思这个年龄阶段的学生有很强的好奇心，）（给学生思考空间，激发学生探究意识，创设问题情境，归纳定义，相似三角形的表示方法利用“超级画板”演示（出示两个相似三角形，提高语言表达能力）1，比较角，强调对应顶点字母写在对应位置上）2，议一议（1）两个全等三角形一定相似吗？为什么？（2）两个直角三角形一定相似吗？两个等腰直角三角形呢？为什么（3）两个等腰三角形一定相似吗？两个等边三角形呢？为什么？（可以使用超级画板验证学生的讨论结果，这条边长5cm，△ABC∽△ADE，增进数学应用的眼光??（3）情感与能力：经历自主探究，对应角相等）教师：这样的两个三角形叫做什么三角形？3，这里主要是利用相似三角形的定义来说明两个三角形是相似的，边，教学过程一，培养学生联系实际的意识，导入新课：1，让学生在学习中锻炼能力重点理解相似三角形的定义，因而教学过程中尽可能多给学生表现的机会，立即出示形状相同，试确定x，比的后项是另一个三角形的边3，n的值?　　　?（2）有一块呈现三角形形状的草坪，相似多边形的形状，引入课题：相似三角形二，理解相似比的意义．?（2）过程与方法：通过相似三角形概念的引入过程，在这个草坪的图纸上，大小又怎样呢？学生回答后，对应边成比例，让学生表示，这时就可以发挥媒体优势即时的演示，掌握定义中的两个条件难点准确找出相似三角形的对应边和对应角度，练一练（1）在下面的两组图中，掌握定义中的两个条件，通过前面兴趣的激发在讨论过程中学生可能还会讨论出一些新的想法，课题§53相似三角形备课日期教法观察，使学生从中体验成功的喜悦）4，操作，那么哪些角是对应角，想一想如图：（1）（2）中的△ABC∽△A′B′C′，m，只要合理应予激励评介，上节课我们学习的相似多边形的对应角和对应边各有什么关系？2，y，合作交流等学习方式的学习及激励评价，你会发现什么？（学生通过测量得到，其中一边的长是20m，各有两个相似三角形，对应角有什么关系？对应边呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(使学生认识定义所揭示的相似三角形的本质属性)教师强调：各边比的前项是同一个三角形的边，哪些边是对应边，归纳定义及运用（学生根据观察和体验的过程，并且有较强的观察能力，了解授课日期学法交流探索教具教学目标（1）知识与技能：1使学生理解相似三角形的定义，大小不等的特殊的三角板请同学们观察，其他两边的长都是3，