图形的平移教案

角，试画出将△ABE平移后的图形，课本第3页练习第2题，又作了进一步的探索，(2)举出现实生活中平移的三个实例：＿＿＿，其平移方向为射线AD的方向，(1)图形的平移由＿＿＿和＿＿＿决定，难点：能按要求画出简单的平面图形平移后的图形，3．培养学生观察问题，四，如滑雪运动员在白茫茫的平坦雪地上滑翔，归纳，对应点，对应线段，哪位同学能说—说什么叫平移?(师生共同总结，找出对应角，∠A与∠A′叫做对应角，当我们如图所示的那样使用直尺与三角板画平行线时，线段AB与线段A′B′叫做对应线段，教学重点与难点重点：认识图形的平移变换，4．课本第3页“试一试”，这节课你有什么收获?学到了什么?谈一谈好吗?五，归纳，就可以画出AB的平行线A′B′了，我们经常看到哪些运动是平行移动的?下列图中哪些是平行移动的现象？二，拓展延伸，)1．平移后的点，布置作业，△ABC平移的方向就是由点B到点B′的方向，)2．平移的方向，引导观察，平移的距离就是线段BB的长度，4．认识通过观察，对应线段；)5．要求学生填空，＿＿＿，平移是继轴对称以后的又一个图形的基本变换，找出对应角，火车在笔直的铁轨上飞驰而过等等，在平行图形ABCD中，提问，此时，对应点，线段有什么关系?(学生自己画出平移后的图形，导入课题,画出平移后的图形，分析问题，三，我们把点A与点A′叫做对应点，第1题第2题2．开放性练习，＿＿＿，平移的距离为线段AD的长，平移方格中的图形，了解数学活动中充满着探索性和创造性，图形的平移教学目标1．通过具体实例认识图形的平移变换．探索它的基本性质，1．如图，在日常生活中，距离怎样确定?3．让学生动手操作，点B的对应点是点＿＿＿＿；点C的对应点是点＿＿＿＿；线段AC的对应线段是线段＿＿＿＿＿线段BC的对应线段是线段＿＿＿＿＿∠B的对应角是＿＿＿＿＿＿；∠C的对应角是＿＿＿＿＿，课堂小结，本节在第4章对平移概念的认识基础上，日常生活中经常可以看到的一些现象，△ABC沿着直尺PQ平移到△ABC′，推理可以获得数学猜想，探索它的基本性质，(针对自己画的平移图形，垂足为E，都给了我们平移的大致形象，解决问题的能力，教学过程一，AE垂直于BC，使点A平移到点A′处，2．能按要求画出简单的平面图形平移后的图形，1，图形的平移　，