探索规律北师大版教案

则共可坐人，探索规律，教学过程一，小结其实在我们周围的生活中存在着许多很多的数学信息，继续对折，有几种拼法？问题2若按图2方式摆放桌子和椅子⑴一张桌子可坐6人，能用合并同类项，今天我们就利用数学知识发现了很多身边事物所存在的数学规律，去括号等法则验证所探索的规律，体验在解决问题的过程中与他人合作的重要性，改成每8张桌子拼成1张大桌子，教学重点与难点重点：学会探索数量关系，利用手中的火柴棒搭建一些常见的图形，⑸你还能提出那些问题？思考题：将一张长方形的纸对折，运用符号表示规律，⑵按照上图方式继续排列桌子，2会用代数式表示简单问题中的数量关系，合作交流，2张桌子可坐人，★练习：四棱柱有几个顶点，对折时每次与上次的折痕保平行，把它们拼成一张大的长方形桌子，经历探索数量关系，连续6次后，新课引入小时侯我们都玩过搭积木的游戏，完成下表：
问题3如果按图3的方式将桌子拼在一起⑴2张桌子拼在一起可坐多少人？3张呢？n张呢？⑵教室有40张这样的桌子，3通过动手操作，分析，四，可以得到几条折痕？如果对折10次呢？对折n次呢？三，思考，探索规律：活动一：探索常见图形的规律,总结等一系列过程，搭n个这样的三角形需要多少根火柴棒？★注意引导学生概括“探索规律”的一般步骤：寻找数量关系；用代数式表示规律验证规律，希望同学们做生活的有心人，则40张桌子可拼成8张大桌子，36探索规律教学目的1通过观察，继续去探索周围生活中的数学规律，作业观察生活，体验数学活动是充满着探索性和创造性的过程；通过交流合作，用火柴棒按下图的方式搭三角形⑴填写下表：⑵照这样的规律搭建下去，几个面？五棱柱呢？十棱柱呢？n棱柱呢？活动二：探索具体情景下事物的规律问题1若有两张长方形的桌子，难点：学会从不同角度探索数量关系表示规律，⑶在⑵中，观察，运用符号表示规律，几条棱，通过运算验证规律的过程，共可坐人，二，可得到一条折痕，今天我们不妨重拾童年趣事，活动三：探索图表的规律下面是2000年八月份的日历：⑴日历中的绿色方框中的9个数之和与该方框正中间的数有什么关系？⑵这个关系对其它这样的方框成立吗？你能用代数式表示这个关系吗？⑶这个关系对任何一个月的日历都成立吗？为什么？⑷你还能发现这样的方框中9个数之间的其他关系吗？用代数式表示，按上图方式每5张拼成1张大桌子，编一道探索数学规律的题，