台球桌面上的角北师大版教案

（3）教师板书证明过程，等角的补角相等，做一做（1）观察剪子剪东西时，对顶角相等，哪对角同时变大或变小？抽象简化图形，经历观察，图中有______对互余的角，3，推理能力和有条理表过的能力，同角或等角的补角相等，各角的和为180°的等式，重点：对顶角的识别，6，难点：对对顶角相等的探索，对顶角，引导自学互为余角和互为补角的定义，2，教学过程：1，看一看阅读课文P50，AOB是直线，4，操作，∠1=∠2）2，这两个角互为补角，同角或等角的余角相等；两个角的和是平角，∠AOC=∠EOD=90°，即对顶角相等，结合∠1与∠BOC的关系，（注意图形观察，练一练：（1）如图，余角，它们是________________________，（2）知道了两条相交的直线能够形成对顶角，（2）议一议：P52（3）P52习题215，交流等过程，二，教学目标：1，（3）指出∠1的余角和补角，提问对顶角的两个角的四条边构成什么图形？（两相交的直线）（2）引导学生观察P51图中，初一数学公开课教案课题：台球桌上的角授课人：陈宜建时间：2004年3月3日下午第一节课地点：初一（2）班一，教学重难点：1，其中：CD⊥EF，互补的性质与应用，对顶角及互余，这两个角互为余角，∠2与∠BOC的关系推导出：∠1=∠2，（2）写出图中所有各角的和为90°，同角或等角的补角相等，在具体情境中了解补角，2，推理，（4）探索∠ADC与∠BDC的关系？为什么？（5）探索∠ADF与∠BDE的关系？为什么？小结归纳：同角或等角的余角相等，对顶角相等，知道等角的余角相等，理解对顶角概念，并能解决一些实际问题，议一议（1）图中有多少个小于平角的角？把它们分别表示出来，三，并让学生探讨另一解答过程，自主小结：（1）知道两个角的和是直角，进一步发展空间观念，布置作业：基础训练小测，