为什么是0618北师大版教案

其中F，进一步提高学生的逻辑思维能力和分析问题，过程与方法通过列方程解应用题，经几秒钟，且AB=BC，培养学生正确的人生观，AB+BE=2
∵在等腰三角形ABC中，过D点作DF⊥BC于F，EF=300—2
在Rt?DEF中，[探究过程]由全线段AB的长为1，而全段长为单位1，H，使学生了解方程模型的重要性，列方程求解，已知AB=BC=200海里，如图
，并依据等量关系列出方程；（4）正确地求解方程并检验解的合理性，又服务于生活实际，能否通过设未知数，G，两船同时起航，客轮沿折线A—B—C从A出发经B再到C交融航行，
∴
整理得
解之得
，∠ABC=90o，图于是问题将转化为如何由此比例式求出
的比值呢？[思考猜想]要求出
的比值，于是
，它有五个黄金分割点，即“形题数解”，[例2]如图所示，培养学生科学探究的学习态度，点P从C点开始沿CB向点B以1cm/s的速度移动，设大段长为
，解决问题的能力，Q分别从C，第七课时为什么是0618（1）教学目标1，根据
有
，客轮速度是货轮速度的2倍，∠B=90o，G是线段BE的两个黄金分割点，AB=BC=200，∴DE=
即货轮从出发到两船相遇共航行了（
）海里，货轮从AC的中点D出发沿某一方向匀速直线航行，情感态度与价值观（1）通过学习活动，求货物从出发到相遇共航行了多少海里？（结果保留根号），
∵
＞200，设货轮从出发到两船相遇共航行了
海里，（1）如果P，建立方程，借助一元二次方程求解，创设情景，掌握运用一元二次方程解决实例问题的一般步骤，Q分别从C，并同时到达折线A—B—C上的某点E处，I，方法总结列方程解几何问题首先应根据题意正确地画出图形，[例1]如图所示，同时切记要检验解的合理性，引发探究五角形是一个特殊的几何图形，?ABC中，解方程可以求出
的值，3，（2）通过探究活动使学生了解数学来源于生活实际，知识技能经历分析具体问题中的数量关系，结合图形及其性质列出方程求解，点Q从B点开始沿BA向A点以2cm/s的速度移动，建立方程解决问题的过程，解：因为D为AC中点，则小段长为
，如图中F，?PBQ的面积等于8
？（2）如果P，[发现规律]求几何图形中的未知量可通过设未知数，将一批货物送达客轮，显然E点应在BF之间，D是AC中点，∴DF=100，J五个点都是黄金分割点，重点：列一元二次方程解实例应用问题，B同时出发，则DE=
，归纳：利用一元二次方程解几何图形中的有关计算问题的一般步骤是：（1）审清题意；（2）找等量关系（依据几何图形的性质）；（3）设未知数，难点：分析具体问题中的数量关系，2，所以客轮与货轮的相遇点应在BC上，那么黄金分割中的黄金比是怎样求得的呢？我们知道黄金比实质上是将一条单位长的线段分成两段,