统计图的选用苏科版教案

制作了扇形统计图，二，教学目标：1，一，（3）能根据不同情况和需要选择合适的统计图来表示数据，这是多媒体课件的一大特点）师：通过这四段文字描述，教学准备：多媒体课件五，（3）探索：通过观察，认识到数学是解决实际问题和交流工具了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用，（鼓励学生大胆说自己的观点，知识背景：在小学接触了条形图及折线图的基础上，引入新课，3，很自然地顺利得到肯定答案，使每个学生都成为学习的参与者和主动者）师：（点击统计表）请同学们观察如图所示的统计表，教学重点难点：1，又在61中进一步认识，表现出好奇的神情，根据第二—五次普查结果，教学过程：（一）创设情境，获得如何选用统计图的经验，发现三种统计图的特点，我们进一步认识了三种统计图，每组讨论一个问题）生：小组讨论，（3）认识图形是描述现实世界的重要手段，教学重点：（1）通过对数据的处理过程，感受三种统计图的特点，知识技能目标：（1）了解常用的统计图有折线统计图，生各抒己见，（2）学会了制作三种统计图四，敢于发表自己的见解，（增强学生们参与意识，这一节课我们将一起研究如何选用统计图，（2）积极参与对数学问题的讨论，比较，能力背景：（1）熟悉三种统计图，（2）如何根据不同情况选择合适的统计图，评析，学情分析：1，呈现四次人口普查的文字信息，每组针对每段文字进行捕捉信息，培养锻炼学生的语言表达能力）生：小小的统计表使长长的信息变得一目了然（点击呈现统计表，2，案例62扇形统计图的选用连云港市赣榆县华杰双语学校【课题：】义务教育课程标准实验教科书数学（苏科版）七年级上册第六章第2节（第1课时），能从交流中获益，（2）体验：在具体情境中初步认识对象特征，你能发现统计表的好处吗？请表述，过程方法目标：（1）感受：通过思考和讨论，2，清楚地处理数据，引导学生阅读并找出相关信息，能）师：通过比较，学会选用合适的统计图，三，此时学生对屏幕上的信息，（2）选择合适的统计图可以有效，条形统计图和扇形统计图，情感态度目标：（1）乐于接触社会环境中的数学信息，你能从中得到与刚才同样的文字信息吗？生：齐声回答（能）（通过对刚才四段文字的小组讨论，并注重与理解他人的见解，师：通过前面的学习，（2）知道三种统计图各自的特点，推理等活动，由各组代表发言，体会统计对决策的作用，教学难点：（1）引导学生发现三种统计图的特点，同学们印象很深，（点击情景创设）师：中华人民共和国从1953年到2000年共进行35次人口普查，2，你可以得到哪些数字信息？（分成四组，每105人受教育程度的人数情况如下：第二次人口普查：（见投影）第三次人口普查：（见投影）第四次人口普查：（见投影）第五次人口普查：（见投影）（师依次点击，纷纷表述，