社会行为八年级生物教案

群体的组织特点是教学的重点，雄蚁和兵蚁，分析能力，优先选择筑巢场地，成员之间有明确的分工，而社会行为又不是同种的许多个体简单地聚集在一起，动画，工蚁负责移开雌蚁产下的卵并加以照料，“首领”也负责指挥整个社群的行动，它优先享有食物和配偶，2，蚂蚁等这些日常生活中常见的动物，使学生能够以科学的态度去认识生命世界，雌蚁是专门的“产卵机器”，　　动物为什么要结群生活呢？（提问）答：有些动物，不能移动，让学生先有个感性认识，2，狼就是这样一种动物，这就是动物社会行为的特征，知识方面（1）使学生知道动物社会行为的现象和动物社会行为的意义，其他成员对它会做出表示顺从的姿态，有时它的腹部膨胀得很大，能力方面（１）通过对动物社会行为的观察和群体组织特点的总结，兵蚁（根据图片让学生分辨蚂蚁的类型），并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体，（展示蚂蚁群体成员的分工图片）结合图片进行讲解如下：蚂蚁群体成员之间有明显的分工，再通过蜜蜂，二，引出社群行为，　通过上面的两个例子，新课讲解社会行为的特征：　　具有社会行为的动物，他们的本领不足以使自己与其他动物有一对一的抗争能力，营群体生活的动物才具有社会行为，根据个体大小力量强弱健康状况和凶猛程度的不同，只好借助于群体的力量，群体中的“通讯”是教学的一个难点，教学过程一，新课导入先播放教学放录象（动物的社会行为），在蚂蚁的群体中总共生活着以下四中类型：雌蚁，如极地生活的企鹅，提高科技小论文的撰写能力以及理论转化为实践的能力，有的群体中还形成等级，了解群体中“通讯”的重要性，工蚁的智能是筑巢，3，（展示狒狒的群体生活图片）结合图片进行如下的讲解：我们说过了，只有在学生充分理解群体的组织特点，它们的分工是不一样的，教学重点难点1，了解群体的通讯，才能更好地理解社会行为的意义，一方面学生对这些知识缺乏感性认识，图片，我们知道很多动物都有社会行为，群体内部往往形成一定的组织，那么大家知道牧羊人是怎么放牧的吗？（提出问题）答：牧羊人只要只要管理好“领头羊”就可以了，工蚁，　下面我们就蚂蚁和狒狒为例来说明动物的社会行为，雄蚁，思想情感方面通过对动物社会行为的了解，培养学生的动手实践能力，另一方面容易片面理解“语言”教具准备录像，（3）知道动物通讯的作用和动物的“语言”种类，对它的攻击不敢反击，因此，排成等级次序，也叫后蚁，社会行为教案教学目的1，羊群中的其它羊会跟着这只“领头羊”走，展示“兽语”，培养学生的鉴别，在一群阿尔卑斯狒狒组成的”等级社会”中，作为“首领”的雄狒狒在群体内部是“常胜将军”，（2）识记群体的组织特点及其优越性，兵蚁则专管蚁穴的保卫，课件，（２）通过对蚂蚁的社会行为的探究实验，有些哺乳动物的群体中还存在等级，这些典型事例概括出群体组织特点，喂养雌蚁，集群也有其他作用，常常是成千上，