十二章平行四边形华师大版教案

即梯形，使学生进一步发现图形美，情感与态度目标通过对梯形的学习，应用提高补充练习互动交流归纳小结说一说，培养学生的推理能力，提问：我们学过的特殊的四边形有哪些？2，从而能理解其性质，教学活动教学步骤教师活动学生活动教学活动说明创设问题情境1，对梯形的性质的探索让学生感受到几何的方法美，思考怎样说明，教学重点等腰梯形的基本性质及其应用教学难点梯形的性质的应用教学关键引导学生如何将梯形问题通过添加辅助线转化成三角形和平行四边形来解决，提问：梯形可能看成是哪两种图形的组合？2，知道梯形可由一个平行四边形和一个三角形得到，大胆发表意见，介绍梯形概念，教学设备及教辅工具准备有关等腰梯形性质的挂图学生课前准备复习平行四边形的有关性质和轴对称的性质，这节课我们学了哪些知识？你有何体会？学生归纳小结，指出：平行四边形和三角形组合得到梯形这一性质是解决梯形问题的关系，探究新知1，课题123梯形（一）授课课时1课时教学目标知识与技能目标1，通过练习，体会教师的总结，让学生从中去体会解决梯形问题常用的方法，“做一做”并探索等腰梯形的性质：观察图形填空：∠ABC=∠∠BAD=∠AC=巩固练习你能由下图说明∠B=∠C吗？（DE∥AB）观察图形，2，观察书上P46图1231，理解等腰梯形的性质，互相交流布置作业书上P48练习1，观察图形发现：梯形可看成是一个平行四边形与一个三角形的组合，展示P46图1232，现在我们来探讨另一类特殊的四边形，习题1，渗透转化的思想方法，并考虑用此性质来解决梯形问题的方法，过程与方法目标引导学生发现梯形的根本性质，回答所学过的特殊四边形，探究新知3，理解并掌握梯形的概念，P52B组7课后反思，