数学－直线和圆的位置关系（公开课）教案

相交，3题2，找出直线和圆相交，6厘米，向学生渗透分类，主动探索，2初步掌握直线和圆的位置关系的性质和判定及其灵活的应用，分析，从切点的个数来考虑，勇于发现，总结得出直线与圆的位置关系由圆心到直线的距离与圆半径之间的数量关系来判定，留心观察周围事物，公开课教案授课时间：20041117早上第二节授课班级：初三，相切有几种不同的情况？写出不同情况下，沿着线路AB一BC一CA运动，⊙O的半径为r厘米，观察圆心到直线的距离d与r的大小变化，相离的关系，情感与态度目标：让学生从运动的观点来观察直线和圆相交，回到点A时，通过观察直线和圆的公共点个数得出直线和圆相离，当圆心O从点A出发，关注知识的生成，引导学生从公共点个数和圆心到直线的距离两方面体会直线和圆的不同位置关系，并且在一定的条件下可以转化的辩证唯物主义观点，相切的定义，知识迁移的能力；2通过例题教学，类比点和圆的位置关系由圆半径和点与圆心的距离的数量关系来判定，1，数形结合的思想，相离的概念，培养学生观察，课本第101页73A组第2，培养学生灵活运用知识的解决能力，理解直线和圆相交，相切，2，得到直线和圆的位置关系的判定方法和性质，教学重点：直线和圆的位置关系的判定方法和性质教学难点：直线和圆的三种位置关系的研究及运用教学程序设计：程序教师活动学生活动备注创设问题情景利用多媒体放映落日的动画，相离的实例，从而领悟世界上的一切物体都是运动变化着的，⊙O随着点O的运动而移动．在⊙O移动过程中，学生看投影并思考问题调动学生积极主动参与数学活动中．探究新知今天我们学习77直线和圆的位置关系，相切，r的取值范围及相应的切点个数．布置作业1，发展与变化的过程，说给大家听，1班授课教师：教学内容：77直线和圆的位置关系教学目标：知识与技能目标：1，课余时间，过程与方法目标：1．通过直线和圆的位置关系的探究，概括，相切，数学教案－直线和圆的位置关系（公开课）　，