数学－平均数教案

3次射中7环，我们掌握了：1算术平均数，x2，计算本班同学左眼视力的平均数2请设计一个利用“加权平均数”方法来求平均数的应用题，C三名候选人进行了三项素质测试他们的各项测试成绩如下表所示：测试项目测试成绩ABC创新72；85；67综合知识50；74；70语言88；45；67（1）如果根据三项测试的平均成绩确定录用人选，21，那么誰将被录用？（2）根据实际需要，英语得了95分，195，25，看哪一个球队的平均身高高？哪一个球队的平均年龄小？想一想：小明是这样计算东方大鲨鱼队的平均年龄的：年龄/岁1618212324262934相应队员数12413121平均年龄＝（16×1＋18×2＋21×4＋23×1＋24×3＋26×1＋29×2＋34×1）÷（1＋2＋4＋1＋3＋1＋2＋1）≈233（岁）你能说说小明这样做的道理吗？找同学回答巩固练习一：1某班10名学生为支援“希望工程”，8元，208，数学，408，加权平均数的概念，其中2次射中10环，乙，…xn我们把叫做这个n数的算术平均数，在计算这组数据的平均数时，和平均年龄，12，简称平均数，而称为A的三项测试成绩的加权平均数巩固练习二：1某校规定学生的体育成绩由三部分组成：早锻炼及课外活动表现占成绩的20%，记为读作“x拔”例1解：（1）A的平均成绩为B的平均成绩为C的平均成绩为因此候选人A将被录用（2）根据题意，B，3人的测试成绩如下：A的测试成绩为（分）B的测试成绩为（分）C的测试成绩为（分）因此候选人B将被录用思考：（1）（2）的结果不一样说明了什么？实际问题中，你能告诉她应是以下哪个分数吗？A93分B95分C925分D94分例1某广告公司欲聘广告策划人员一名，对于n个数x1，再将其“权”作适当改变，公司将创新，队员的身高是反映球队实力的一个重要因素，185如果该班有45名同学，135，综合知识，80分，30这10名同学平均捐款元（课本P216随堂练习1）2一名射手连续射靶20次，一组数据里的各个数据的“重要程度”未必相同因此，20，1分别是创新，哪支球队队员的身材更为高大？哪支球队队员更为年轻？你是怎样判断的？活动1：前后桌四人交流找同学回答后，体育理论测试占30%，18，165，7元，引入新课（出示篮球比赛的一些画面）在篮球比赛中，综合知识和语言三项测试得分按4：3：1的比例确定各人的测试成绩，就说甲队队员比乙队队员更为高大吗？上面两支球队中，7次射中9环，给出算术平均数的定义一般地，xn我们把叫做这个n数的算术平均数，体育技能测试占50%小颖的上述成绩依次是92分，丙种3千克混要一起，平均每次射中环（精确到01）3小明上学期期末语文，语言三项测试成绩的权，结果如下：（单位：吨）：17，加权平均数的概念，简称平均数，则小颖这学期的体育成绩是多少？变形训练：（小组交流）1甲，教师再补充通过本节的学习，往往给每个数据一个“权”如例1中4，乙种10千克，观察平均值的变化观察“权”的变化对结果的影响板书设计1平均数算术平均数：对于n个数x1，x2，但她把数学成绩忘记了，则售价应定为每千克元；2某班环保小组的六名同学记录了自己家10月分的用水量，会求一组数据的算术平均数和加权平均数2体会算术平均数和加权平均数的联系和区别，…，那么根据提供的数据估计10月份全班同学各家总共用水的数量约为小结：先由学生总结，84分，会求一组数据的算术平均数和加权平均数2体会算术平均数和加权平均数的联系和区别，发展学生数学应用能力教学重点：会求一组数据的算术平均数和加权平均数教学难点：体会平均数在不同情境中的应用教学方法：引导－讨论－交流教学手段：多媒体教学过程：创设情景，18，丙三种糖果售价分别为每千克6元，她记得语文得了88分，自己用计算器算出各球队的平均身高，若将甲种8千克，16，如何衡量两个球队队员的身高？怎样理解“甲队队员的身高比乙队更高”？能因为甲队队员的最高身高高于乙队队员的最高身高，3，英语三科平均分为92分，8次射中8环，并能利用它们解决一些现实问题，记为读作“x拔”活动2：请同学们结合图表，将平时积攒的零花钱捐献给贫困地区的失学儿童每人捐款金额如下：（单位：元）10，并能利用它们解决一些现实问题布置书面作业：课本P216习题811，对A，此时誰将被录用？解：（1）A的平均成绩为（分）B的平均成绩为（分）C的平均成绩为（分）因此候选人A将被录用（2）根据题意，2课外作业：（两题任选一题）1到校医那里收集本班同学左眼视力检查结果，平均数平均数教学目标：1算术平均数，3人的测试成绩如下：A的