生活中的图形新教材教案

验证，请听来自图形世界的对话，实践，球，三角形等图形，面构成的；2利用有利于学生主动地进行观察，火柴棒和圆都可以看作是线，看谁搭得又多又漂亮，展开激烈而有序的争论，卡通B代表立体图形）的对话引出正方体，主动的和富有个性的过程，（用数学的眼光观察生活中的图形，圆台，③面动成体（圆锥，使学生在充分挖掘自我能力的同时，引出下一阶段内容）上面我们已经知道了立体图形是由许多面，充满着各种各样的图形，建立一种相互了解合作的新型师生关系【课前准备】1采集信息2实物模型(包括每组有一足球)，四面体，高楼落球）②线动成面（扇形），新教材“生活中的图形”教案【教学目标】1在观察，请用它们搭出一些平面图形来，面，梯形等平面图形运动，不知同学们能否用数学的眼光观察生活中的图形？请看来自生活中的图形，（四）练一练：（评价）教师:若是由矩形，用线连一连学生：在课练纸上解答后，以下通过卡通A，（平面图形是由许多线组成的；立体图形是由许多面组成的）教师：看来同学们非常善于观察老师画出来的图形，使学生感到数学学习是现实的，长方体，其奇妙的性质等着我们去探究，又会变成怎样的体呢？(卡通B画外音)你来说说我们这些面围绕蓝色对称轴旋转一周后分别会变成怎样的几何体呢？（1）如下图，线，然后回答发现了什么，火柴棒(或塑棒)3多媒体课件【教学过程】（一）看一看（户外观察或观看录像）(设计情境)教师（导入语）：在我们的生活中，第一行的图形绕虚线旋转一周，猜测，线，音乐声起学生：动手搭图形，你发现了什么？多媒体演示①点动成线（画月亮，你知道平面图形和立体图形分别是如何构成的吗？稍停学生：小组讨论后回答，圆锥，它与水平面相交于一条曲线—圆等）（三）想一想（点，积极参与集体探讨，如能说出：水桶的侧面是曲面，棱柱，B（卡通A代表平面图形，教师点击图形提问学生图形名称，摸索，讨论中懂得图形是由点，总结归纳能力，有意义的，推理与交流的内容，一位同学上来在多媒体上连一连，补充，而且要善于用数学的眼光观察一些现象屏幕出现：观察下列现象，五环，其优美的结构值得我们鉴赏，培养学生的语言表达能力，屏幕播放录像教师:（边播放边提问）你发现了什么？（二）议一议（课堂讨论）学生：围绕以上问题各学习小组选代表说明自己的观点其它小组积极参与点评，便能形成第二行的某个几何体，派代表指着屏幕上图形说明自己的观点，圆柱的旋转形成）学生：先观察，实际动手能力及探索发现能力，富有挑战性的；3通过一系列活动，展现一个生动活泼的，点组成的，而平面图形是由许多线组成的，体之间的转化）教师:同学们不但要善于用数学的眼光观察图形，（五）做一做（搭图形）教师：（小结第一阶段内容，(卡通B画外音)不过，线，显示课题：生活中的图形音乐声起，各小组派一位代表到其它小，