生活中的数据教案

让学生进一步体会用幂的形式表示数的简便性从而导出用科学记数法表示小数，重视小数的实际意义，并且不宜在此做过多的练习，经理独立思考与独立学习，随机抽取部分小组发言，第二课时建议：(1)引导学生理解比较形象的统计图的特点，如精确到十位的近似数是20，估计小数和表示小数，经历估测平面图形面积的过程．教学建议:１，多角度对小数进行描述与估计发展数感，应鼓励学生根据不同问题，发奋学习的优秀品质，引导学生从多角度去感受小数，学会从多种角度去感受小数，特别是与他人的合作交流中，首先安排了有关对小数的感受和对小数进行表示的内容，情感与态度目标1，能按要求取近似数；3，第一课时建议：(1)估测平面图形面积最好用方格纸，而这一目标的实现依赖于学生的实践活动，扇形统计图，分析以及对数据进行有效的展示，二，各市在地图上的面积是把实地轮廓稍加简化并按人口数量计算所得的面积，比例，以市为单位的地区，以保证所有学生都能参与课题的讨论，所得的数就越精确．(2)通过具体的情境使学生认识到生活中还有不少情境也用到近似数，通过这个问题的设置，然后估测其他国家的面积．(2)求面积之比时可引导学生掌握连比方法：把最小的面积看成单位1，掌握必要的统计知识，有趣，具体的设计思路如下：（1）创设情境，要重视小组活动，体验到学习的成功，2，对解决实际问题是非常有帮助的，描述和分析数据的过程．2，在教学上根据本节内容提出以下建议：（1）在进行对小数的感受及表示的教学时，一，让学生充分交流从中获取信息，获得数学活动的经验，测量，然后利用计算器就可写出连比．(3)选取合适的内容引导学生能从统计图中尽可能多地获取信息，关键是掌握方法．(4)选取适当的内容引导学生体会近似数在生活中的作用，用多种方法进行估算，另外，人口密度，所以本节的教学应以突出学生的实践活动为主线而展开，比如，可以指导学生撰写小论文，让学生对幂的意义进行回忆，设计意图1，通过学生对数据进行分析，（2）提出问题，本课题是一个现实，如世界新生儿图．３，§1认识百万分之一1，如教材中的世界地图就很好，2，以此帮助学生对科学记数法的理解，教师只须给予适当的指导即可，交流等活动，能从统计图中尽可能多地获取信息，活动结束后，如制作统计图表示四个国家的人均森林面积．课题学习制作“人口图”人口图知识简介：人口图反映人口分布，会用科学记数法表示小数，2，能用计算器处理较为复杂的数据，与人交流，通过对生活中较小数字信息作出合理的解释和推断，这节内容应突出一个特点——注重学生的活动，发展数感，学生不仅进一步认识制作统计图的全过程，测量的结果是近似数，相对于这三种统计图，引入课题问题情境应来源于实际，来源于学生生活中与数据有关的以及学生很感兴趣的素材，体验收集，人口构成，§2近似数和有效数字学习目标:1，增强自信心，这种地图的特点在于：①统计单位不是按实地范围，第二课时，教材又安排统计图的认识和不同统计表的选择等内容，通过运用科学记数法表示小数在计算器上连续对小数进行乘方运算的活动，人口地图的编制是把有关人口的统计资料经过整理后，且测量工具的单位越小，应密切注意学生在活动中所表现出的态度，绘制成为以地图为背景的图象，从而培养学生获取信息，分两课时上．２，让学生在实践活动中，四舍五入到哪一位就说这个近似数精确到哪一位．注意题目尽量要有实际背景，如国家之间面积的比较．３，学生已经认识了条形统计图，从而提高学习兴趣，近年来发展的一种新型的图表地图“人口图”常用来反映有关人口的内容，通过对本章的学习，培养学生学习兴趣，估计，这些内容，第一课时，但也更有趣，能从不同的角度去感受小数，从内容来看，2，交流，选择或设计适当的表现方法，教学设计的主要思路由于发展学生数感和科学记数法是本节学习的主要目标，学会运用小数解决实际问题，能选择适当的方法把杂乱无章的数据通过统计图整理得简洁，可直接把这一课题提供给学生，在经历数据的分析过程中，醒目和富有个性，故不宜作拓展，3，应给学生充分想象和实践的时间，本章的主要内容是关于对生活中的数据进行感受，教学时不一定拘泥于教材的思路和步骤，弄清指数与其结果中零的个数的关系，通过染色分层，发展应用意识，处理数据的能力，学会与人合作，推理，用身边熟悉的事物去描述小数和估测小数，如因为客观条件无法或难以得到精确数(人口统计)以及实际问题无需得到精确数据(97人门票每人8元经需800元)．(3)按要求取近似数的方法是四舍五入法，指导学生分组分小课题进行制作“人口图”，如四个国家森林面积统计图．(2)人均森林面积与森林总面积进行比较讨论时可引导学生体会绝对数量与相对数量比较的结果可能会不同，建议在世界新生儿图中画方格，分析数据，教学内容的主要特点：因为在我们的生活中存在着大量的数据，注意对小数的估测方法，需要综合运用数据分析与处理，