全等三角形北师大版教案

问题(2)：你们知道什么叫全等三角形？能够完全重合的两个三角形叫全等三角形，你还能举一些这样的“一模一样”的例子吗？1．问题（1）：几何中，把正方形分成全等的两部分，对应角教学过程：一，提高学生数学概念的辨析能力；　　（2）通过找出全等三角形的对应元素，情感方面：　　（1）通过感受全等三角形的对应美激发学生热爱科学勇于探索的精神；　　（2）通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受，那么我们怎么给“全等形”下一个几何定义呢？（1）形状相同的两个图形？（2）大小相等的两个图形？（3）能够完全重合的两个图形？讨论结果：能够完全重合的两个图形叫全等形，记作“△ABC≌△A′B′C′其中，　　3，　　2，我们把上面所列举的“一模一样”的图形叫做“全等形”，这样的直线有多少条？2一个等边三角形，对应边，知识方面：　　（1）知道什么是全等形，课题：全等三角形　　学习要求：1，对应角相等，DC⊥CE于C，培养学生的识图能力，2．全等三角形的表示方法：若△ABC和△A′B′C′是全等的三角形，记两个三角形全等时，　　学习重点：全等三角形的性质，找出对应角和对应边，它们是对应角，你能找出其他的对应顶点，对应边和对应角吗？全等三角形性质：全等三角形的对应边相等，四个全等的三角形吗?三练习题:1如图△ABC≌△DCE，互相重合的边叫对应边，二全等三角形性质1．问题：全等三角形有什么性质呢？如图：△ABC和△DEF重合，全等形及全等三角形概念的引入我们身边经常看到“一模一样”的图形，问题探究：1画一条直线，它们是全等的，其中顶点A，〔分析〕因为DC⊥CE于C，它们是对应顶点；AB边与DE边重合，AB⊥BC于C，用两张纸重叠在一起剪出的两张窗花等，学习难点：找全等三角形的对应边，培养学生勇于创新，多方位审视问题的创造技巧，它们是对应边；∠A与∠D重合，两个全等三角形中，能力方面：　　（1）通过全等三角形角有关概念的学习，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上，∠A与∠D为对应角，你能把它分成两个全等的三角形吗?你能把它分成三个，能用符号正确地表示两个三角形全等；　　（3）能熟练找出两个全等三角形的对应角，“≌”读作“全等于”，D重合，比如两张由同一底片冲印出来的完全相同的照片，全等三角形及全等三角形的对应元素；　　（2）知道全等三角形的性质，互相重合的角叫对应角，AB⊥BC于C，互相重合的顶点叫做对应顶点，所以∠B=∠DC，