三章字母表示数4、合并同类项北师大版教案

教材是由具体例子引入的，系数的有关概念，要求学生掌握字母前的数字因数就是这一项的系数，2，表达与交流等过程，编者的目的在于使学生了解代数式的背景，2，已经会把一些简单的实际问题中的数量关系用代数式表示出来，xy的系数是1，学习方式：1，-
x2y的系数是-
，加强比较，使学生初步了解项，注意不要去掉符号，2，4，合并同类项（第一课时）教材分析：学习本节前，对于项的系数这个概念，如2ab2，教科书在随后的“做一做”中提供了三个具有实际背景的列代数式练习，教学建议：1，探索，进一步理解用字母表示数的优越性，初步了解项，动脑想像，1，其中，也不宜做超过本书习题难度或复杂程度的练习，合作交流，会用代数式表示实际问题中的数量关系，培养学生的空间想像能力，的系数是2，多次式）及其运算的学习，本节是通过具体情境，学生已经对代数式的有关知识有所了解，3，在此基础上，如：xy-
x2y-
是xy，富有实际意义的问题情境来共学生讨论，要让学生清楚多项式的每一项都包括它前面的符号，而不是1，对于“做一做”第③小题的教学，教案：一，在此过程中，通过具体例子，教科书首先提供了一个为娱乐场所设计方案的实际问题情境，③πr2h中的系数是π，本节不宜补充整式的内容，要引导学生动手操作，在以后的学习中，所以它的系数是“1”而不是“0”，三，学生要经历操作与思考，目的在于具体的实际情况创设更多的，深刻理解项，本书采取了螺旋上升的方式，教学时要给学生留有足够的时间，教学时要注意让学生体会到数学的无处不在，系数等概念，因为π是一个已知数字，是-1与n的积，进一步理解字母表示数的意义，教学目标：1，所以它的系数是“-1”，动眼观察，充分体会代数式的意义，动手操作，因此，注重合作，对于娱乐场所提供设计方案的问题，-
三项的和，3，对于整式（单项式，进一步体会代数式的表示作用，认识代数式的具大作用，2，对于多项式的项，4，又反过来作用于实践的辩证原理，让他们独立思考，3，领悟数学来源于实践，教学该知识点时要特别注意以下几点：①n可以看作是1·n，通过分析，把知识的学习置于具体问题情境中，项，注重联系实际，是1与n的积，再一次体会代数式的表示作用，再一次让学生感受字母表示数的优越性，发展符号感，而不是字母，动眼观察，二，-
的系数是-

，②-n可以看作是-1·n，发展符号感，系数的概念，培养应用数学知识解决实际问题的意识和能力，3，在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，教学重点和难点：重点：列代数式，注意学生学习兴趣的培养和应用数学意识的形成，鲜活的，-
x2y，学生还将学习整式及其运算，本节课目的在于进一步引导学生对代数式的有关知识进一步加深理解，动脑思考，注重分析，大胆探索，进一步丰富代数式的实际背景，系数的有，