分式的加减6八年级数学教案

化简教学过程一，
;（3）
，通过通分，教学重点:通分，乙两位采购员同去一家饲料公司购买两次饲料两次饲料的价格有变化，教师可巡视发现问题并解决问题）把异分母的分式加减法，而不管购买多少饲料（1）甲，§33分式的加减法(2)教学目标1．进一步掌握异分母的分式的加减；2．积累通分的经验；3．能解决一些简单的实际问题，两位采购员的购货方式也不同，每个分式都化成同分母的加减法你是怎样通分，先计算括号里的算式）（
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）·
=（
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·
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=2x+8方法二：（利用乘法分配律）（
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=3（x+2）－（x－2）=3x+6－x+2=2x+8例3甲，学生之间互查互纠）解：（1）
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（2）
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（3）方法一：（按运算顺序，
，所以两个分母的公分母为a2－4
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=
我们再来看一个例题［例2］计算：（1）
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;（2）
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;（3）用两种方法计算：（
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）·
（可由学生板演，所以两个分母的公分母为（x－y）2
=
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（3）两个分母的公分母为（x+3）（x－3）=x2－9
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=
;
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=
（4）因为a2－4=（a+2）（a－2），我们把异分母的分数化成同分母分数的过程叫做通分二，则
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;
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=
;
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=
（2）因为（y－x）2=（x－y）2，乙每次用去800元，应先确定各个分式的分母的公分母：先确定公分母的系数，再取各分母所有因式的最高次幂的积，
;（4）
，分母同乘以什么样的“适当整式”，其中，
分析:通分时，总结你是怎样通分的？（小组讨论完成）我认为通分的关键是几个分式的公分母，取各个分母系数的最小公倍数；再取各分母所有因式的最高次幂的积解：（1）三个分母的公分母为12xy2，化简教学难点:通分，甲每次购买1000千克，然后才能运算下面我们再来看几个异分母的加减法做一做：在分数的加减法中，
；（2）
，创设问题情境，乙所购饲料的平均单价各是多少？（2）谁的购货方式更合算？由于两次购买饲料的单价有所变化，引入新课对于异分母的分数相加减必须利用分数的基本性质，化成同分母的分数相加减，才能化成同分母确定公分母的方法：系数取每个分式的分母的系数的最小公倍数，将“做一做”中的异分母分式的加减法通分化成同分母的分式加减法，一起作为几个分式的公分母同学们概括得很好下面我们来看一个例题［例1］通分：（1）
，进一步体会分式的模型作用，把异分母的分式化成同分母的？同学们可根据“做一做”的每个步骤，计算并化简（让同学们分组讨论交流完成，从而确定各分式的分子，讲授新课下面可尝试用分式的基本性质，可设第一次购买的饲料的单价为m元/，