三角形的内角新人教版教案

那么你知道它有几个角吗?(三个)问题2:这三个角有没有什么数量关系呢?(有，教具准备三角尺，我们不但体验了图形的位置关系是变化的，问题2:可以用我们已学过的那些知识来说明?（平角的定义，(如课件)从上述的拼图过程中，求出∠A，教师可出示课件上的图形，不知它们的形状，练一练：求出下列图中x的值，平行线的性质）教学过程教师板书说明过程：A过点A作DE∥BC，∠B，教学重难点重点；三角形内角和定理，3，个有一张三角形纸片，多媒体课件学法指导自主，三角形硬纸片，你有多少中方法可以拼出∠A+∠B+∠C=180○学生拼图后，你们有没有不同的拼合方法，则有：D12E∠1=∠B，AXXXXX(1)(2)A150°2XXX(3)(4)在△ABC中，∠2=∠C由∠1+∠BAC+∠2=180°可得：∠BAC+∠B+∠C=180°BC板书：三角形内角和定理：三角形的内角和等于180°，培养学生思维的灵活性，试一试，三个内角的和等于180〇)你怎么知道的?在小学里，并用两张硬纸片演示这一过程），学科公开课教案保家中学2005年4月4日课题名称三角形的内角授课人李晓东授课班级教学目标通过运用拼图的方法解决“三角形的内角和等于180°”这一重要定理，ABC（二）教学情境问题1:图1中的方法，探究，我们曾用量角器量出三角形三个内角的具体度数后得到它们的和;也曾用折叠一张三角形硬纸片的方法，合作学习教学过程引导问题1:同学们，其余部分被另一张长方形纸片遮住，能运用三角形内角和定理解决一些简单的实际问题，小刀，已知∠A+∠B+∠C=100○，把三角形的三个内角拼在一起（教师出示课件上的图形（图一），相当于把三角形的三个内角剪下来拼在一起，∠C=2∠A，∠C的度数？问题3：三角形的三个内角可以都是锐角吗？都是直角吗？都是钝角吗？你认为最多能有几个直角？几个锐角？几个钝角？活动：如图，求∠A，你们有没有不同的拼合方法?ABC活动：学生剪下两张完全重合的三角形硬纸片的三个角剪开，在这一章里我们已经开始认识三角形了，∠B，已知∠A：∠B：∠C=1：2：3，老师这里有一种拼合方法（如图），图中分别出示了三角形的一个内角，而且更进一步的得出这一个确定的结论：三角形的内角和等于180°，∠C的度数？在△ABC中，难点；三角形内角和定理的简单推理，你能不能，