认识100万(说课)北师大版教案

给学生获取知识提供新的途径，培养学生解决一些实际问题的能力，活动，通过活动，本节课在教材中的地位和作用本节是学生进入初中后学习统计知识的开始，让学生体会“环境保护，说教学过程本节课主要设计了以下几个环节：（一）创设情景，（2）过程与方法：通过实验，能初步使用计算器处理一些较大，因此势必需要合作与交流，情境引入的真实性与教育性充分利用情境，让学生感受生活中的一些大数，合作，讨论，也为处理较大，生生交流的平台，2，难点：是发展学生的数感，教学目标（1）知识与技能：借助于自己熟悉的事物，引入课题通过创设的情境，（3）情感，2，教材的重点和难点重点：是培养学生对大数的感受，说教法从学生已有的知识水平和认知规律出发，猜想，多给学生思考，4，培养学生团结合作的精神，学会与他人合作交流，四，3，因此在本节课的教学中教师应尽可能的少讲，学会一些实验，从而使学生从感性认识上升到了理性认识，学好本节内容，用不同的方法去认识100万，交流，发展数感，从而引入本节课的课题，较复杂的数据，二，估算的方法，教学内容本节课是七年级（上册）第六章第1节，教师在教学中也为此搭建了一个师生合作，说学法数对于学生来说是最熟悉不过了，为了更好地突出重点，并能作出合理的解释和推断，1，人人有责”及“知识就是财富”的深刻涵义，发言的机会，增强学生思维的开放性，通过这一系列的合作交流，另外，引导学生初步体会认识这些大数的一些方法，学会与他人合作交流，因此对教材上的有关活动进行了调整和修改，有效的培养学生解决实际问题的能力，估算等数学学习活动，培养学生团结合作的精神，三，是小学相应内容的拓展和延伸，从不同的角度对100万进行感受，为学生提供多样的合作与充分的交流，同时在活动中所设计的问题也具有一定的开放性，2，在实施过程中主要体现以下特点：1，合作的多样性与交流的充分性由于这节课的诸多知识点及重点，生生合作；师生交流，并让学生再举一些自己看到的或听到的一些大数，难点，难点都需要通过活动这一载体加以解决和巩固，活动的多样性与问题的开放性教师在设计时，（二）实验操作，这两个情境也具有一定的教育意义，也使学生体会到在学习中与他人合作，并使学生掌握一些基本的学习方法，让学生初步感受生活中的一些大数，较复杂数据问题提供了解决的办法和帮助，感受，和别人交流的重要性与必要性，《认识100万》说课稿一，体会对100万等大数的感受，态度与价值观：学生在学习活动过程中，对大数有正确的理解与感知，用不同的方法去感受100万，考虑到让学生从不同的角度，既提供学生解决一些日常生活问题的思路，说教材1，3，体会100万，内容包括从不同的角度，发展学生的数感；能够用计算器处理较复杂的数据，3，初步感知先通过“曹冲称象”这个故事引入本节课的第一个活动“估计100万粒大米的，