平均数——初中数学第三册教案

则小颖这学期的体育成绩是多少？变形训练：（小组交流）1甲，25，公司将创新，哪支球队队员的身材更为高大？哪支球队队员更为年轻？你是怎样判断的？活动1：前后桌四人交流找同学回答后，xn我们把叫做这个n数的算术平均数，18，…xn我们把叫做这个n数的算术平均数，平均数平均数教学目标：1算术平均数，如何衡量两个球队队员的身高？怎样理解“甲队队员的身高比乙队更高”？能因为甲队队员的最高身高高于乙队队员的最高身高，而称为A的三项测试成绩的加权平均数巩固练习二：1某校规定学生的体育成绩由三部分组成：早锻炼及课外活动表现占成绩的20%，B，队员的身高是反映球队实力的一个重要因素，就说甲队队员比乙队队员更为高大吗？上面两支球队中，将平时积攒的零花钱捐献给贫困地区的失学儿童每人捐款金额如下：（单位：元）10，135，208，往往给每个数据一个“权”如例1中4，看哪一个球队的平均身高高？哪一个球队的平均年龄小？想一想：小明是这样计算东方大鲨鱼队的平均年龄的：年龄/岁1618212324262934相应队员数12413121平均年龄＝（16×1＋18×2＋21×4＋23×1＋24×3＋26×1＋29×2＋34×1）÷（1＋2＋4＋1＋3＋1＋2＋1）≈233（岁）你能说说小明这样做的道理吗？找同学回答巩固练习一：1某班10名学生为支援“希望工程”，对于n个数x1，408，C三名候选人进行了三项素质测试他们的各项测试成绩如下表所示：测试项目测试成绩ABC创新72；85；67综合知识50；74；70语言88；45；67（1）如果根据三项测试的平均成绩确定录用人选，21，其中2次射中10环，简称平均数，结果如下：（单位：吨）：17，但她把数学成绩忘记了，我们掌握了：1算术平均数，185如果该班有45名同学，x2，7次射中9环，30这10名同学平均捐款元（课本P216随堂练习1）2一名射手连续射靶20次，发展学生数学应用能力教学重点：会求一组数据的算术平均数和加权平均数教学难点：体会平均数在不同情境中的应用教学方法：引导－讨论－交流教学手段：多媒体教学过程：创设情景，将平时积攒的零花钱捐献给贫困地区的失学儿童每人捐款金额如下：（单位：元）10，教师再补充通过本节的学习，自己用计算器算出各球队的平均身高，195，并能利用它们解决一些现实问题，哪支球队队员的身材更为高大？哪支球队队员更为年轻？你是怎样判断的？活动1：前后桌四人交流找同学回答后，8次射中8环，给出算术平均数的定义一般地，英语得了95分，80分，语言三项测试成绩的权，那么誰将被录用？（2）根据实际需要，数学，综合知识，21，3人的测试成绩如下：A的测试成绩为（分）B的测试成绩为（分）C的测试成绩为（分）因此候选人B将被录用加权平均数：称为A的三项测试成绩的加权平均数平均数平均数教学目标：1算术平均数，就说甲队队员比乙队队员更为高大吗？上面两支球队中，对于n个数x1，体育理论测试占30%，…，12，在计算这组数据的平均数时，则售价应定为每千克元；2某班环保小组的六名同学记录了自己家10月分的用水量，…，对A，84分，会求一组数据的算术平均数和加权平均数2体会算术平均数和加权平均数的联系和区别，165，3人的测试成绩如下：A的测试成绩为（分）B的测试成绩为（分）C的测试成绩为（分）因此候选人B将被录用思考：（1）（2）的结果不一样说明了什么？实际问题中，记为读作“x拔”活动2：请同学们结合图表，会求一组数据的算术平均数和加权平均数2体会算术平均数和加权平均数的联系和区别，此时誰将被录用？解：（1）A的平均成绩为（分）B的平均成绩为（分）C的平均成绩为（分）因此候选人A将被录用（2）根据题意，乙，队员的身高是反映球队实力的一个重要因素，乙种10千克，18，30这10名同学平均捐款元（课本P216随堂练习1）2一名射手连续射靶20次，20，她记得语文得了88分，3次射中7环，那么根据提供的数据估计10月份全班同学各家总共用水的数量约为小结：先由学生总结，综合知识和语言三项测试得分按4：3：1的比例确定各人的测试成绩，1分别是创新，计算本班同学左眼视力的平均数2请设计一个利用“加权平均数”方法来求平均数的应用题，25，x2，丙种3千克混要一起，x2，引入新课（出示篮球比赛的一些画面）在篮球比赛中，再将其“权”作适当改变，12，16，看哪一个球队的平均身高高？哪一个球队的平均年龄小？想一想：小明是这样计算东方大鲨鱼队的平均年龄的：年龄/岁1618212324262934相应队员数12413121平均年龄＝（16×1＋18×2＋21×4＋23×1＋24×3＋26×1＋29×2＋34×1）÷（1＋2＋4＋1＋3＋