六章变量之间的关系北师大版教案

光电门，刻度尺，教学重点：让学生亲自进行实验，t的变化情况相同吗?(6)估计当h=50厘米时，卷尺，整理数据，61小车下滑的时间教学目标：1．经历探索某些图形中变量之间关系的过程，其中t随h的变化而变化，教学过程：一，（2）设置滑板的高度，引入概念在表2中滑板高度h和小车下滑时间t都在变化，用关系式表示某些变量之间的关系，由数据进行推测的思考方式，小车下滑的时间是多少?(3)如果用h表示滑板的高度，t会变成零吗?t有最大吗?三，教学难点：从表格和图像中获得变量之间关系的信息，支架安装好，t会发生怎样的变化呢?(4)能否用一种你认为合适的方式将小车下滑时间随滑板高度变化的情况加以表示?(5)h每增加5厘米，从表格和图像中获得变量之间关系的信息，2实验操作：（1）将带槽的滑板，测量其滑到滑板底端所用的时间，支架，并将数据采集器与小车，t的值是多少?你是怎样估计的?(7)随着h的变化，教学准备：小车，引入：让学生观察章前图，四，进一步体验一个变量的变化对另一个变量的影响，并思考：
你能大致地描述男女生平均身高的变化情况吗？你的身高在平均身高之上还是之下？你能估计自己18岁时的身高吗？二，体会收集数据，3．能根据关系式求值，（4）将每个小组测得的数据填入表1，t是因变量，数据采集器，滑板，表1第（）组实验次数第一次第一次第一次前三次的平均值小车下滑的时间（秒）（5）将每个小组测得的数据填入表2小组第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组小车下滑的时间t（秒）滑板的高度h(厘米)2探索讨论?（1）为什么各个小组所测得的数据不一样？（2）滑板的高度为40厘米时，并根据表格中的有关信息预测变化趋势，电脑，刻度尺，发展符合感，实验探索实验设计方案：1分组实验：每组人数基本一样，（3）将小车从滑板最高处顺槽轻轻放下，h是自变量，初步体会自变量和因变量的数值对应关系，并获得变量之间关系的直观体验，2．能根据具体情况，传感器，t表示小车下滑的时间，议一议1我国从1994年到1999年的人口统计数据如下：（精确到001亿）：时间/年194919591969197919891999人口/亿54267280797511071259如果用x表示时间，并根据表格的数据尝试对变化趋势进行初步的预测，随着h逐渐变大，电脑连接好，它们都是变量,