可化为一元一次方程式的分式方程(2个)华师大版教案

(2)是整式方程，合作学习的习惯，教学重点与难点1．教学重点：分式方程的解法2．教学难点：解分式方程要验根教具及相关资料多媒体课件教法设计启发式教学法学法指导同学讨论相结合，得x=21　　所以轮船在静水中的速度为21千米/时2，约去分母，加深对分式方程概念的理解，使学生理解增根的概念，概　括方程（1）有何特点？让学生观察分析后，思　考：怎样解分式方程呢？为了解决本问题，约去分母，发展学生分析问题，态度与情感目标在活动中培养学生乐于探究，自主探究法共性探讨个性设计教学步骤：一，并且分母中含有未知数，分析：设轮船在静水中的速度为x千米/时，实质上是将方程的两边乘以同一个整式，初中部数学集体备课卡年级：____________备课教师：______________课题可化为一元一次方程的分式方程（1）课时3知识与能力目标1，像这样的方程叫做分式方程教师提问：你还能举出一个分式方程的例子吗？让学生举出分式方程的例子，从中能否得到一点启发？2）有没有办法可以去掉分式方程的分母把它转化为整式方程呢？试动手解一解方程（1）方程（1）可以解答如下：方程两边同乘以（x+3）(x-3)，培养学生努力寻找解决问题的进取心，引入分式方程的概念：问题：轮船在顺水中航行80千米所需的时间和逆水航行60千米所需的时间相同已知水流的速度是3千米/时，根据题意，辨析：判断下列各式哪个是分式方程．　(1)
；　(2)
；　(3)
；　　(4)
；　(5)
　　根据定义可得：(1)，了解增根产生的原因，体会数学的应用价值，培养学生的应用意识，概　括　　上述解分式方程的过程，使学生理解分式方程的意义，求轮船在静水中的速度2，得
（1）共性探讨个性设计3，请同学们先思考并回答以下问题：1），(4)(5)是分式方程．二，知道解分式方程须验根并掌握验根的方法过程与方法目标经历“求解－解释解的合理性”的过程，回顾一下一元一次方程时是怎么去分母的，探究分式方程的解法1，会按一般步骤解可化为一元一次方程的分式方程2，得80（x-3）=60(x+3)解这个整式方程，发表意见，解决问题的能力，探究问题，(3)是分式，根据分式方程的概念进行判定，4，达成共识：方程（1）中含有分式，把分式方程转化为整式方程来解所乘的整式通常取方程中出现的各分式的最简公分母共性探讨个性设，