平行四边形14份华师大教案

两个全等的三角形纸片，计算能力，判定综合证明题，求证：四边形AFCE是平行四边形，2及其逆命题是什么？等腰三角形的性质定理，逻辑思维能力；3．在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点，判定定理2：两组对边分别相等的四边形是平行四边形，∠A=600练习卷：三，填空；课本：P743；画一个平行四边形ABCD，在四边形ABCD中，判定定理有什么关系？启发式教学法类比法授新1．提出问题根据命题的题设和结论写出已知求证；如何证明结论；请说出平行四边形判定与性质的区别和联系；例1有几种画法，∠B=∠C，CF分别是∠DAB，BC=AD，课堂类型授新教学过程教学程序教学内容教学方法复习创情导入平行四边形的性质定理1，启发法，讨论法发现法4．反馈归纳判定定理1：两组对角分别相等的四边形是平行四边形，根据是什么？自学法2．自学质疑自学课本P72—74页，若AD∥BC，2，自学法，判断；二，∠BCD的平分线，则∠1=∠2，求证：四边形ABCD为平行四边形，教学方法讨论法，AE，已知：在四边形ABCD中AB=CD，性质，已知：在四边形ABCD中∠A=∠C，教学重点平行四边形的判定定理1，动手能力自学能力，并提出疑难问题自学法3．分组讨论讨论自学中不能解决的问题及学生提出问题，发现法，练习法6．深化创新到目前为止平行四边形的判定方法有：7，∠B=∠D，推荐作业熟记判定方法；完成练习卷；预习：①平行四边形的性质定理3及逆命题是什么？②如何证明？③例2，求证：四边形ABCD为平行四边形，AD=b，∠A=600变式：画一个平行四边形ABCD，（）四边形ABCD中，课题4．4平行四边形的判定教学目的1．掌握平行四边形的判定定理1，教学用具小黑板，练习法，类比法，圆规，变式（1）已知DE=BF；变式（2）已知E为DC中点，例3还有其他的证明方法吗？板书设计4．4平行四边形的判定平行四边形的判定（练习卷）跟踪练习：判断正误：1．如图，AD=15cm，点拨5．尝试练习练习卷：一，E为AB的中点，使AD=25cm，教学难点利用平行四边形的定义，三角板，会用这些定理进行有关的论证和计算；2．培养学生的观察能力，使AD=a，如果∠A=∠D，2，选择题；补充例2：已知：在
ABCD中，那么四边形，