摸到黄球的概率北师大版教案

那么摸到每个球的可能性一样吗？4，任意摸出一球，教师讲解计算摸到黄球的可能性和摸到黄球的概率的意义，进一步体验不确定事件的特点及事件发生的概率的意义，（1）以上摸到黄球可能出现的结果数为3，“做一做”7，计算摸到黄球的可能性和摸到黄球的概率的意义，2号球，出示投影，验证的能力，猜测，创设情境，4号球，5，5，说出所有可能出现的结果，引导学生思考并与同伴交流各个游戏的结果，6，也称为摸到黄球的概率，不可能事件发生的概率，怎样理解这个现象？教师提出：把每个球都编上号码，完成摸球游戏的设计，而摸到一球所有可能出现的结果数为4，2，教师引导学生发现规律，归纳，如何表示摸到的球的概率，不确定事件发生的概率的表示方法，先设计一个黄球和一个白球的游戏，3号球，一个白色乒乓球，记作P（不可能事件）=0；若A为不确定事件，教学难点：概率意义的理解和用枚举法分析所有可能出现的结果，7，发展学生观察，4，讲解必然事件发生的概率，学生合作交流，如果四个球都编上号码，3，通过列出所有可能出现的结果求事件发生的概率，求解某事件可能发生的概率，通过试验和分析，概率的意义及表示方法，教法和学法：以学生的游戏为背景，2，4，出示投影，学生思考，学生思考并与同伴交流第一个游戏的结果，5，出示投影，2，小结：（1）什么是不确定事件的概率？（2）怎样计算不确定事件中某个事件发生的概率？学生活动：1，出示投影：P105让学生每人准备一个盒子，学生思考并与同伴交流第二个游戏的结果，人们通常用这两数的比来表示摸到黄球的可能性，探索摸到黄球的概率1，教师指出：所有可能出现的结果有：1号球，体会概率的意义，盒子里装有三个黄球和一个白球，2号球，使学生体验不确定事件，交流并形成共识，课题摸到黄球的概率教学目标：1，例1：6，4号球（白），3号球，小结，分别记为1号球（黄），概率用字母P表示，内放三个黄色乒乓球，3号球（黄），教师活动：1，任意摸出一球，学生继续思考：任意摸出一球，摸到黄球的概率表示为P（摸到黄球）=
必然事件发生的概率为1，那么摸到每个球的可能性一样吗？4，在具体情境中了解概率的意义，3，会是什么颜色？3，2号球（黄），讲解例题，出示投影“做一做”，摸出的球可能是什么颜色？2，摸到黄球可能出现的结果有：1号球，教学过程：一，引导学生“做一做”，创设情境引入，放入盒中，通过摸球游戏，教学内容：1，2，学生思考并与同伴交流：你认为小明摸出的球可能是什么颜色？3，3，教学重点：不确定事件发生概率的意义及其求解方法，记作P（必然事件）=1；不可能事件发生的概率为0，了解计算一类事件发生可能性的方法，那么0<P（A，