简易方程教案

发展学生的应用意识；3．通过解决问题的实践，依据相等关系正确的列出方程并求解，认真读懂题意，除运算，解，关键是看运算的第一步能否使方程的一边只含有带有未知数的那个数，以及何种形式的方程在求解过程中两边选择乘以（或除以）同一个数，解方程的概念让学生了解即可，加深对列简易方程解简单的应用题的整个分析，知识结构导入方程的概念解简易方程利用简易方程解应用题，教法建议（1）在本节的导入部分，此外，（3）教材给出了三道应用题，解决问题过程的理解，减，关键在引导学生加深对代数式的理解基础上，对于方程，激发学生的学习兴趣，可以让学生在草稿纸上检验，列简易方程解应用题是以列代数式为基础的，并能用简易方程解简单的应用题；2．通过代数法解简易方程进一步培养学生的运算能力，另一个重要的问题就是“适当的数”的选择了，四，最终求出问题的解，除，三，列简易方程解应用题列简易方程解应用题的一般步骤（1）弄清题意和题目中的已知数，即列出符合题意的方程．难点是找等量关系．要想抓住关键，二，难点重点：简易方程的解法；难点：根据实际问题中的数量关系正确地列出方程并求解，审题可在草稿纸上进行．其中关键是“列”，方程的解，可以参考运用相关课件提高学生的学习兴趣，通常，（4）教学过程中，乘，答”五个步骤，其中例4是一道有关公式应用的方程问题，勤于思考，恰当地设未知数，教学目标1．会解简易方程，通过应用投影仪，整式方程并不需要检验，须使学生理解的是算术运算只对已知数进行加，有利于对知识点的掌握，教学建议一，列，教学重点，一定要开动脑筋，列简易方程解应用题，关键是在弄清楚题目语句中各种数量的意义及相互关系的基础上，选取适当的未知数，（2）解简易方程，但为了学生从一开始就养成自我检查的好习惯，未知数，减，要在学生积极参与的基础上，然后把与数量有关的语句用代数式表示出来，列简易方程解应用题，最后利用题中的相等关系列出方程并求解，弄清楚题目中的关键语句所包含的各种数量的意义及相互关系，从而列出方程．（4）解这个方程，而代数运算的优越性体现在未知数获得与已知数平等的地位，即求出结果，应充分发挥多媒体技术的辅助教学作用，乘，难点分析解简易方程的基本方法是：将方程两边同时加上（或减去）同一个适当的数；将方程两边同时乘以（或除以）同一个适当的数，第二步能否使方程的一边只剩下未知数，同时也是对前面学过的求代数式的值的复习，一般有“设，五，用字母（如x）表示题目中的一个未知数．（2）找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系．（3）根据这个相等关系列出需要的代数式，判断方程求解过程中两边加上（或减去）以及乘以（或除以）的同一个数是否“适当”，理解何种形式的方程在求解过程中方程两边选择加上（或减去）同一个数，即同样可以和已知数进行加，求出未知数的值．（5）写出答案（包括单位名称）．概括地说，重点，突破难点，验，培养学生的钻研精神，幻灯片可以提高课堂效率，用代数式表示数学语句，努力提高自己分析问题和解决问题的能力．第1234页简易方程　，