多边形的内角和华师大版教案

获得丰富的教学活动经验，感受几何图形的美感重点难点关键理解和掌握多边形的内角和公式多边形内角和公式的探索过程指导学生观察猜测交流合作探索归纳出多边形内角和公式从而深化了知识的内部联系形成知识网络创设情境问题：你知道哪些多边形的内角和？二，总结公式过程让学生体会数形之间联系感受特殊到一般的数学推理过程和数学思考方法，正方形，任意一个四边形的内角和是多少？连结对角线点在内部点在边上点在外部度量撕拼学生思考并回答1，使他们在自主探索和合作交流的过程中掌握基本的数学知识，2分25分2，教师演示课件配合学生完成汇报，再引导学生利用添加辅助线法把多边形转化为三角形，长方形的内角和是3600在独立探究的基础上学生分组交流与研讨并汇总解决问题的方法教师深入小组参与活动，学生独立思考回答后，三角形内角和是18002，课题：多边形的内角和授课人：王姝授课时期：2005年4月7日教学目标掌握多边形内角和的公式及其运用通过教师的启发和引导学会用已学过的知识（三角形的内角和）去探索未学知识（多边形的内角和）并能从多个角度去探讨多国形的内角和，指导倾听学生交流针对不同认识水平的学生教师可以在测量拼图等感性活动的基础上，练习4学生小组讨论现实的有意义的富有挑战性的练习以激发学生兴趣，选择同一种方法求五边形六边形七边形的内角和连结对角线（n-2×1800(2)点在多边形的内部n×1800-3600(3)点在多边形的一边上(n-1)×1800-1800(4)点在多边形的外部(n-1)×1800-18003，发现它们的内在联系，教师归纳总结激发兴趣，转化统一公式：n边形内角和公式：(n-2)×1800三，体验数学活动充满着思考探索与创造的乐趣，实践应用见大屏幕回顾反思你有什么收获？拓展提高见大屏幕学生小组讨论汇报结论，开拓视野15分3分板书设计多边形的内角和多边形的内角和的三种形式课后反思，