第二册完全平方公式教案

老人都拿出糖招待他们，教师活动学生活动（2）（2）做一做，（3）第三天给孩子块糖，创设情景，每当孩子到他家做客时，a个男孩去看老人，二，填空：（1）第一天给孩子块糖，ａｂ能表示什么？（□＋○）□＋２□○＋○６，２学生２人一组拼图交流２，教学过程；教师活动学生活动1，能计算，老人共给他们几块糖？（2）（2）第二天，来了几个孩子老人就会每个孩子几块糖，请同学们自己叙述上面的等式５，个女孩子去看望老人，提出问题，男孩子第三天多得块糖女孩第三天多得块糖，四，想一想（1）（ａ＋ｂ）用多项式乘法法则说明（２）（ａ－ｂ）４，（１）学生运用多项式乘法法则推导（ａ＋ｂ）＝ａ＋２ａｂ＋ｂ说出每一步运算理由（２）学生自己探究交流４，大正方形边长？（2）每一块卡片的面积是多少？（3）用不同形式表示正方形总面积，三，（）个孩子一起去看望老人，老人共给他们多少块糖？（4）（4）第三天比前二天的孩子得到糖总数哪个多？多多少？为什么？（分组讨论）1，比较发现什么？3，练一练（１）（２Ｘ－３Ｙ）（２）（２ＸＹ－３Ｘ）８，掌握公式结构，学生观察思考（１）（１）大正方形边长？（２）（２）四块卡片的面积分别是（３）（３）大正方形的总面积是多少？３，引入课题（1）（1）想一想一位老人很喜欢孩子，师生共同ａ，3，说一说，学生独立完成练一练展示结果７，教师提问：（1），老人共给他们多少块糖？（3）（3）第三天，教学重点；公式结构及运用，教学目标（1）（1）知识与技能；学生通过推导完全平方公式，教学难点；公式中字母AB的含义理解与公式正确运用，正方形卡片五，算一算（１）（２Ｘ－３）（２）（４Ｘ＋５Ｙ）请同学们分清ａｂ７，请同学拼图a教师巡视指导学生拼图2，完全平方公式（教案）贾村中学聂盼山一，体会数形结合，学生四人一组讨论，（2）第二天给孩子块糖，1，学生四人一组讨论交流８，ｂ对应项教师书写６，1，教具；自制长方形，2，试一试（ａ＋ｂ＋ｃ）作业：Ｐ１３５１，（2）（2）过程与方法目标；学生探究完全平方公式，（1）（1）第一天，学生用语言叙述公式５，有兴趣的同学可以探第二册完全平方公式　，