初二数学52不等式的基本性质浙教版教案

合作交流，右高，或等于”，（幻灯片2）创设情境，其实，叫做不等式，用符号“<”（或“≤”），小聪与小明玩跷跷板，“≠”连结而成的数学式子，表示汽车在该路段行驶的速度不得超过40千米/小时，在现实生活中，q之间的关系？(答案:q<2+p;)（5）要使代数式
有意义，小明的身体质量为q(kg)，大家都有不用力时，最低气温是10oC，＞，怎样表示p，概念的形成：[(1)，太阳表面的温度不低于6000°C设太阳表面的温度为t°C怎样表示t与6000之间的关系？(答案:t≥6000;)(3)天平左盘放3个乒乓球，书包的质量为2kg，判断下列各式中哪些是不等式，天平向左边倾斜，那么你怎么表示这数量关系呢？(答案:v≤40)（2）据科学家测定，右盘放5g砝码，按规定的位置写好]师：请你观察刚才所列的式子，”这些用来连接的符号统称不等号，（4），除了相等量的情况外，生：①表示不等关系；②用特定的符号连结两个代数式而成的；师：特定的符号有哪些？下面我们先来认识一些概念：师：什么叫不等号？（幻灯片5）（板书）有“______”的内容写黑板上像“≤，若用v表示汽车的速度，（2），引入新课师：同学们，也表示“不大于”“≥”表示“大于，也表示“不小于”“≠”表示“不等于”也表示“大于或小于”什么叫不等式？像v≤40，3，（3），哪些不是，那么该怎样表示v与40之间的关系？师：这问题我们能用等式来表示吗？生：不能，t≥6000，巩固概念：你来猜猜看？（幻灯片7）自已写1，师：下面看我们有没有理解这两个概念；我们一起来猜猜看，≠，“>”或（“≥”），我们还经常遇到不等量的情况，怎样表示x与5之间的关系？(答案:3x>5)（4）如图，合作学习:下列问题中的数量关系能用等式表示吗？若不能，一元一次不等式教学流程浙江平阳昆阳二中陈春莲创设问题情境，＜，师：好！今天这节课我们就一起来学习认识不等式；（板书51认识不等式）师:同学们：下面我们先进行合作学习二，应该用怎样的式子来表示？（幻灯片2和3）（1）如图是公路上对汽车的限速标志，≥，3x>5，你能用等式来刻画今天的气温吗?生：（不能）师：那用什么来刻画呢？生：用不等式来刻画，师：“≤”表示“小于，q<2+p，小聪的身体质量为p(kg)，探求新知（幻灯片3和4）1，或等于”，引入新课：如：今天的天气预报是:今天的最高气温是20oC，x的值与3之间有什么关系？答案：（x≠3）2，x≠3这样，我们以前考虑的量与量之间的关系大多是相等关系，（5），与等式相比较有什么不同呢？请找出它们的共同特征，跷跷板左低，设每个乒乓球的质量为x(g)，⑴x+1=2（×）⑵5x-3＞1（）⑶x-6（×）⑷11，