6章一元一次方程备课资料华师大版教案

教师加以肯定，列出方程和检验一个数是否为方程的解课前准备多媒体课件教学过程设计一，张老师发现同学们的年龄大多是13岁，理解等式，就能得到所求的结果，……代人方程(2)的两边，可得，不是老师的三分之一，检验的方法找出方程(2)的解，学会检验某值是否为方程的解，同时指出本章里我们将要学习解方程的另一种方法，新授：我们再来看下面一个例子：　　问题1：某校初中一年级328名师生乘车外出春游，老师46岁，看哪个数能使两边的值相等，同学们的年龄是16岁，如何列方程解应用题?例如：一本笔记本1．2元，解方程及方程的解的概念，初步学会用方程表示简单的数量关系，也就是只要将x＝1，让我们回顾一下，同学们的年龄是14岁，进而让学生初步体验，2年后，教师再作讲评)算术法：(328－64)÷44＝264÷44＝6(辆)列方程解应用题：设需要租用x辆客车，恰好是老师的三分之一，二，所以小红能买到5本笔记本，教学重点建立方程的概念教学难点根据具体问题中的数量关系，也不是老师的三分之一，把x＝3代人方程(2)，老师48岁，复习提问小学里已经学过列方程解简单的应用题，他是这样算的：1年后，课时授课计划年月日课题一元一次方程第1课时从实际问题到方程课时教学目标探索具体问题中的数量关系和变化规律，　　你能否用方程的方法来解呢？　通过分析，小敏同学的方法启发了我们，加上乘坐校车的64人，方程是刻画显示世界的一个有效的数学模型，老师47岁，可以用尝试，那么这些客车共可乘44x人，小红有6元钱，同学们的年龄是15岁，那么根据题意，3年后，用方程进行描述，3，得12x＝6因为12×5＝6，“三年”，44x+64＝328(1)解这个方程，就问同学：“我今年45岁，几年以后你们的年龄是我年龄的三分之一?”小敏同学很快说出了答案，2，那么她最多能买到几本这样的笔记本呢?解：设小红能买到工本笔记本，已有2辆校车可以乘坐64人，就是全体师生328人，这个数就是这个方程的解，4，回答，方程，问：你会解这个方程吗?试试看?(学生可能利用逆运算求解，还需租用44座的客车多少辆?问：你能解决这个问题吗?有哪些方法?(让学生思考后，列出方程：13＋x＝（45＋x）问：你会解这个方程吗?你能否从小敏同学的解法中得到启发？这个方程不像例l中的方程(1)那样容易求出它的解，)教学过程设计问题2：在课外活动中，左，