73线段的长短比较(一课时)浙教版教案

观看两人的头顶，表示方法？2，数量大的较长，点D四点在同一直线上，即AB>A1B1线段AB比线段A1B1一样长，并保留作图痕迹学生活动：在练习本按作法用尺规作一条线段等于已知线段，CD放在同一条直线上比较（叠合法）得出：线段AB比线段A1B1短，b的和，点A，数量大的较高，比较两条线段AB，（1）教师按作法在黑板示范（2）指出：线段c的长度是线段a，观察另一头的位置；多出一段的较长——叠合法②用刻度尺分别度量出筷子的长度同一长度单位下，说明结果，五，做一做，73线段的长短比较教学目标：掌握比较线段长短的两种方法（叠合法和度量法）了解线段的和差的概念能用圆规作一条线段等于已知线段会画两条线段的和差教学重点：用叠合法比较线段的大小教学难点：线段的和差的概念涉及形与数两个方面教学方法：观察探究，课本168页的课内练习四，使它的长度等于两条已知线段的长度的和，引入课题1，合作交流教学手段：多媒体教学课件教学过程：创设情境，射线和线段的特点，必须予以充分重视，用眼睛判断AB与CD哪条长2，记做c=a+b，本册的尺规作图只要求作出图形，圆规进行的基本作图，b的差，教师按作法在黑板示范，同一长度单位下，补充练习1如图，首先要教学生正确地使用圆规，——度量法(2)怎样比较两根筷子的长短?①一头对齐，作完图要标注字母，我们就说线段c是线段a，b画一条线段c，问题情境导入（生活中的长短的比较）(1)怎样比较两个同学的高矮?①让两人背对背地站在同一块平地上，并写出作法，两根棒靠紧，点C，记做c=a-b（3）学生活动：在练习本按作法用尺规作一条线段等于两条已知线段的差，即AB=A1B1三，我们就说线段c是线段a，比较线段的长短1，即AC=AB+BC线段c的长度是线段a，CD的长短方法一：用刻度尺量出各条线段的长度来比较线段的长短（度量法）方法二：利用圆规把两条线段AB，点B，——叠合法②用米尺量出两人的身高，即AB<A1B1线段AB比线段A1B1长，直接比出高矮，脚底平齐，b的长度的差，例题讲解例1：如何用圆规作一条线段等于已知线段？这里是学生第一次应用直尺，回顾思考：直线，b的长度的和，写出结果，然后要求学生明确对作图工具的规定，（不要求学生写作法）例2，——度量法议一议，已知线段a，
AB+BC=，