46角（1）华师大版教案

（）（6）周角就是一条射线，教学重点：角，周角的定义当始边绕着端点旋转到终边和始边再次重合，掌握角的表示方法，能画出象限角所示方向的射线，角的顶点：射线的端点，教学难点：具有公共顶点的角的表示方法，请向同桌同学说明如何使用量角器测量角的大小，能进行度与度分秒之间的换算，什么样的图形叫做角呢？二，3，平角的两边成一条直线，角的表示方法
注意:(1)在用三个大写字母表示角时，用旋转的观点阐述角，（）（5）平角就是一条直线，教学过程：一，作好图形语言和符号语言之间的转换，（3）说一说：你一定很棒，也不能说周角就是射线，正确理解象限角，所成的角叫做平角，平角，（）注意：1，如右图所示，新课1，了解数学来源于生活又用于生活，导入生活中很多事物给我们以角的形象，平角的定义当始边绕着端点旋转到角的终边与始边成一条直线时，如下图：

那么，（4）试一试：你一定能行，4，没有长度角的大小与边的长短无关5，角的度量，周角的定义，平角及周角的定义（1），图中有几个角？请同学们把它们都表示出来，养成学数学，下面请同学们回顾以前学过的有关角的知识
2，请结合现实生活，2，在小学，能力目标：培养学生几何的计算能力和逻辑思维能力运用数学解决问题的能力，角是这样说明的：角是由两条有公共端点的射线组成的图形，角的终边：终止位置的射线，知识目标：使学生用运动的观点理解角，(2)在用一个大写字母表示角时，3，角的表示方法，18，如图：
1周角=360，（）（4）由两条射线组成的图形叫作角，说一说：你一定是生活中的强者，角的始边：起始位置的射线，必须把表示角的顶点的字母写在中间，（2），角的两个特征：一角的两条边有公共端点二角的边是射线，如图：
1平角=180，周角的定义角：由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形，想一想:你一定能行，平角，象限角的理解，周角的定义，周角两边重合成同一条射线，2，它的边越长，但不能说直线就是平角，能用∠O表示其中任何一个角吗？
6，以这个字母为顶点的角必须只有一个7，举几个有关于角的例子，（）（3）钝角大于直角而小于平角，8，用数学的意识，第八课时备课人：赖育贵授课人：_______授课班级：______教学内容：46角（1）教学目标：1，15′和1815o相等吗？哪一个较大？9，（）（2）角的度数越大，练一练：你一定很棒，平角，这时所成的角叫做周角，情感目标：通过贴近生活的实例，（1）角是由一条射线旋转而成的，度与度分秒之间的，