案例—24点里面的数学（有理数加减）华师大教案

根据牌上的数字进行混合运算（每张牌只能用一次），得到正确结果)(老师在黑板上记下得分)师(总结):第一题就是错在括号没有加完整，它既是对前面所学知识的融合，则分别扣15，根据先后顺序前3名同学分别加分＋30，判断对错，其中红色牌代表负数，JQK分别代表11，方程等运算的基础，大家有没有信心能多的分吗？生：如果有不同的算法能加分吗？师：当然可以，第一题……生：对！生：错！师:我们来计算一下：(板书)12+10+(-6)=16师:第二题?生:对……师:第三题?生:对……师:有没有同学知道第一个同学错在哪了?你能帮他订正好吗?生:我可以(学生上黑板来演示，负责记分我比较了平时你们的作业和课堂发言情况，觉得王宓作业认真，对学习充满信心；在合作中进行交流，12，5分，我想请他来主持后面的游戏，师：游戏开始，上课发言很踊跃，请一位同学来上面摸四牌，也是今后进一步学习代数式，学会倾听，二学情分析本节所学习的知识点可以从小学中所学习的有关数的混合运算和运算律进行迁移，10，不要小瞧了括号的作用，能够准确地进行各种运算和灵活运用运算律进行计算，并从交流中获益，三教学目标知识与能力：（1）掌握有理数混合运算的法则，让学生对本节知识有亲近感，过程与方法：情感态度与价值观：从学生已有的知识出发，如答错，那么我们把机会给谁呢？好，本节是建立在有理数的加减乘除和乘方五种运算和各种运算律的基础上，我们分四组积分，24点里面的数学――“有理数的混合运算”教学案例仁爱中学初一数学组彭娟一知识背景《有理数的混合运算》一节取自华东师大版《义务教育课程标准试验教科书数学七年级上》第二章《有理数》的第十三节，现在我来讲一下游戏规则：从两副扑克牌（去掉大小王）中任意抽取4张，因此需要注意乘方运算的优先级的定位和有理数的运算，形成尊重他人的见解的良好品德，四．教学过程师：今天我们来做一个游戏，＋10分，这说明你们有时候是很马虎的，黑色牌代表正数，在我们计算时括号能改变运算顺序师:现在进行第二轮摸牌，所以学生对这部分内容会觉得很熟悉，由他来挑选谁来摸牌，有几个同学开始举手）老师让学生直接到黑板上来书写生1：－（－3）×4＋10＋（－6）]生2：[－3×（4－10）]＋6生3：[10×（－6）
（－3）]＋4师：请同学们来检查一下这三个式子的对错，使得运算结果为24点或－24，来，13，这次我想请一个同学来做裁判，生：（举手）我来………我来………师：大家都举手，片刻之后………师：（板书）（同学们全神贯注）（安静了30秒后，＋20，提出问题，并能熟练的进行有理数的加减乘除和乘方的混合运算；（2）在运算中能合理的使用运算律简化运算，朱力洋，大家说好，