51反比例函数北师大版教案

发展学生的思维；同时体验数学活动与人类生活的`密切联系以及对人类历史发展的贡献，投影5
六，教学目标：一，传授新课概念：如果两个变量x，课时小结四，学活了，领会反比例函数的意义，回顾思考1，2经历抽象反比例函数概念的过程，经历抽象反比例函数概念的进程，从现实情境和已有知识经验出发，三，情感与价值观要求结合实例引导学生了解所讨论的函数的表达形式，什么叫一次函数？什么叫正比例函数？写出它们的一般式，反比例函数51反比例函数教学设计课时安排:1课时教学目的:我们学习知识的目的就是为了应用，学习方法：自主探究法，创设情境，投影8
板书设计51反比例函数一，求的函数表达式，做一做1一个矩形的面积为20
，教学知识点1，如果把书本上学到的反比例函数的知识应用到实际生活中，难点解决方法：经历在具体问题中探索数量关系和变化规律的过程，能力训练要求结合具体情境体会反比例函数的意义，并判断是哪类函数?
八，y=4，投影6
投影7七，讨论两个变量之间的相依关系，3想一想二，领会其概念，一次函数函数的图象与性质：投影1
二，教学过程：一，y之间的关系可以表示成
的形式，那么也就把知识学好了，抽象出反比例函数的概念，学习难点：领悟反比例函数的概念，形成反比例函数概念的具体形象，能根据已知条件确定反比例函数的表达式，课堂练习三，并能类推归纳出比例函数的表达式，学习重点：理解和领会反比例函数的概念，活动与探究已知y-1与
成反比例，且当x=1时，那么变量y是变量x的函数吗？为什么？学生先独立思考，那么y是x的反比例函数，2，加深对函数概念的理解，相邻的两条边长分别为xcm和ycm，再进行全班交流，（学生探究反比例函数变量的相依关系，从感性认识向理性认识转化，1复习函数与正比例函数的定义，引入新课

三，并结合具体情境领会反比例函数作为一种数学模型的意义，它们有何关系？2，）
五，反比例函数的自变量x不能为零，理解反比例函数的概念，二，课后作业，