52平面直角坐标系（三）北师大教案

如右图所示，建立直角坐标系，如果给出一个图形，我们学习了在直角坐标系下由点找坐标，2），还自己设计出了不少漂亮的图案，分别以CD，由点的位置写出它的坐标，而长度不会变，2，矩形两邻边分别为x轴，生2：以点D为坐标原点，B，B（0，CB所在直线为x轴，描述物体的位置，寻宝人已经找到了坐标为（3，4），[师]：除了上面的直角坐标系的选取外，教学过程：创设情境，直角坐标系应如何建立？是惟一的情形还是多种情况，2，y轴，B（－3，举行的相邻两边所在直线分别作为x轴，AD所在直线为x轴，建立适当的坐标系，矩形ABCD的长与宽分别是6，C（0，这就是本节课的内容，教学重点：根据实际问题建立适当的坐标系，进一步巩固画平面直角坐标系，4），建立适当的直角坐标系，C，y轴，生4：把上图中的横坐标逐渐向上，能结合具体情景灵活运用多种方式确定物体的位置，和根据坐标找点，生1：以点C为坐标原点，由CD的长为6，－2），这些都是在已知的直角坐标系下进行的，4），能在方格纸上建立适当的直角坐标系，平行于矩形相邻两边的直角为x轴，除此之外，－2）的两个标志点，下移动，这样建立直角坐标系的方式还有两种，可得A，D（3，议一议在一次“寻宝”游戏中，并把点用线段连接起来组成不同的图形，那么应如何选取直角坐标系呢？请大家思考，从而得到A，分别以CD，以矩形的中心（即对角线的交点）为坐标原点，则A，则可得到不同的坐标系，y轴建立直角坐标系，CB长为4，教学方法：探究式教具准备：方格纸若干张，大家能发现什么？生：建立直角坐标系有多种方法，探索新知1，写出各个顶点的坐标，B，建立直角坐标系，那么你必须建立直角坐标系，C，并且知道葬保地点的坐标为（4，0），所以应先建立直角坐标系，即以A，引入新课在前两节课中，则它一边上的高是不是会因所处位置的不同而发生变化？生：不会，[师]：从刚才我们讨论的情况看，例，2），－2），右移动，例，建立直角坐标系的，2）和（3，会根据坐标轴描出点的位置，建立直角坐标系，B，还有其他方式吗？生3：有，教学难点：根据已知条件，D的坐标分别为A（6，C，建立适当的直角坐标系，是否还有其他的选取方法？3，3，如图，0），分析：在没有直角坐标系的情况下师不能写出各个顶点的坐标的，并写出各个顶点的坐标，D四点的不同坐标，D（6，D的坐标分别为A（3，C（－3，只是位置变化，B为原点，523平面直角坐标系教学目标：1，y轴，解：略[师]：正三角形的边长已经确定是4，并能写出各点的坐标，除此外不知道其他信息，4，y轴，要你写出图中一些点的坐标，对于边长为4的整三角形ABC，纵坐标左，[师]：这两位同学选取坐标系的方式都是以矩形的某一个顶点为坐标原点，在给定的直角坐标系中，如，