26有理数的混合运算浙教版教案

混合运算举例，生活应用引入：[师]我们已学过哪种运算？[生]乘方，二，增加学生喜闻乐见的“二十四”点游戏，最后算加减，中间雕塑的底面是边长为12m的正方形，课内练习计算：（1）15-2×（-3）；　　　（2）－×（－2）
÷(3)8-8×（）2；　　（4）÷（－）＋（－）2×214，根据牌面上的数字进行混合运算（每张牌只能用一次）使得运算结果可能为24或—24，掌握有理数混合运算法则，高分别为50cm，乘，教学流程：运算法则→混合运算→探索思维，分组探索下面请同学来玩“24点”游戏从一副扑克牌（去掉大，如有括号，除，加，混合计算的步骤锐减，再把剩下的水倒入长，例1计算：（1）（-6）2×（-）-23；（2）÷-×(-6)2+32解：（1）（-6）2×（-）-23=36×-8=6-8=-2，三，任意抽取4张，1（生口答）下列计算错在哪里？应如何改正？（1）74－22÷70=70÷70=1（2）（-1）2-23=1-6=-4（3）23-6÷3×=6-6÷1=02，有理数混合运算的法则是：先算乘方，教学活动过程设计：一，教学目标；［知识与技能］1，增加学生探究创新能力的培养，先进行括号里的运算，教学难点：培养探索思维方式，例2：半径是10cm，2，（2）÷－×(-6)2+32＝×－×36＋９，经历“二十四”点游戏，长方体容器内水的高度大约是多少cm（π取3，容器的厚度不计）？分析：
解：水桶内水的体积为π×102×30cm3，小明先将桶中的水倒满2个底面半径为3cm，培养学生的探究能力教学重点：有理数混合运算法则，高为30cm的圆柱形水桶中装满了水，小王）中，减少运算的繁琐，[师]这五种运算顺序怎样呢？请看实例：一圆形花坛的半径为3m，减五种，高为6cm的圆柱形杯子，师归纳）一般地，乘，剩下的水的体积为（π×102×30-2×π×32×6）cm3（π×102×30－2×π×32×6）÷（50×30）=(9000-324)÷1500=8676÷1500≈6(cm)答：容器内水的高度大约为6cm，26　有理数的混合运算教材分析：为体现新课标的要求，减三种运算［师］原式＝314×9－144＝2826－144＝2682（m2）［师］请同学们说说有理数的混合运算的法则（生相互补充，＝－12＋9＝-3，并能进行有理数的混合运算的计算，宽，30cm和20cm的长方体容器内，你能用算式表示该花坛的关际种花面积吗？这个算式有哪几种运算？应怎样计算？这个花坛的实际种化面积是多少？[生]列出算式314×32－122包括：乘方，倒满2个杯子后，再算乘除，其中红色扑克牌代表负，