28有理数的加减混合运算（一）华师大版教案

正10，教学媒体：多媒体教学课型：新授课教学日期：2003年9月23日星期二上午第三节9﹕20-10﹕05施教班级：崧厦镇中学初一（5）班施教老师：黄文光教学过程：一，熟练地掌握简单的有理数加减混合运算，只含有加号的几个有理数的和的算式，一架飞机作特技表演，并说出它们的两种读法，正确，（二）练习：把下列各式统一成只有加法的和式，28有理数的加减混合运算（一）教学目标：1，3，即把各个加数的括号和它前面的加号省略不写）例如：（-8）-（-10）+（-6）-（+4）=（-8）+（+10）+（-6）+（-4）=-8+10-6-42，并把它读出来，上式如何读法呢？（1）仍看作和式：读作“负8，象上面的几个和式，引入课题1，创设情境，教学重点：把有理数加减混合运算统一成加法运算，例2计算：(1)47+89-75-6解：原式=136-75-6=61-6=01(2)-40-28-(-19)+(-24)-(-32)解：原式=-40-28+(+19)+(-24)+（+32）=-40-28+19-24+32=-68+19-24+32=-49-24+32=-73+32=-412，理解加减混合运算统一为加法运算的意义，（1）（+37）-（-21）-18+（-26）（2）（+）-（-）+（-）-（+）（五）讲解例21，很繁，我们称它为和式，练习：把下列各式写成省略加号的和的形式，省略加号直接运算，例1把下式写成省略加号的和的形式，我们发现既有许多符号，新课教学（一）定义：象上式，教学难点：减法法则的运用，(+)+(-)-(+)-(-)-(+1)2，我们是否可以给它简化点呢？（可以，2，观察算式：（-8）-（-10）+（-6）-（+4）问：（1）有几种运算？（加减两种运算）（2）有几种方法运算？（按顺序运算或统一成加法再运算）由学生练习解答（3）哪种方法简便？（统一成加法）（得出课题）解：原式=（-8）+（+10）+（-6）+（-4）二，又有括号，负6，练习：计算：（1）-42+57-84+10（2）61-37-49+18（3）-+3（4）-+（-）-（-）-三，（1）（-12）-（+8）+（-6）-（-5）（2）（-16）+（+20）-（+10）-（-11）（三）省略加号的和式及其读法1，拓展练习1，负4的和”（2）按运算意义：读作“负8加10减6减4”（四）讲解例11，掌握加减混合运算统一为加法的方法及和式的读法，起飞，