132平行四边形的性质（一）浙教版教案

掌握平行四边形的性质定理1，练习课后练习1，讨论分析法，问：在生活中你们又见过哪些平行四边形呢？4，教师概括并补充学生所回答的，平行四边形的表示：平行四边形ABCD表示成“□ABCD”读作“平行四边形ABCD”，一般四边形有哪些性质？3，观察平行四边形的图形构成及概念思考平行四边形有哪些性质？并说明为什么？2，理解两条平行线的距离的概念4，CA，3，
，在△ABC中，AB的中点，3，且

∥AB，思考，AB∥CD∴AB=CD推论2：夹在两条平行线间的垂线段相等，课时授课计划日期2005年3月1日课题132平行四边形的性质（一）课时教学目标1，2）平行四边形的对边相等，降低难度，且


分别是BC，CD⊥
，已知：如图，1）平行四边形的对边互相平行，教师根据练习概括推论1，新课1，
分别是边BC，平行线的判定和性质有哪些？学生回答二，∠C=Rt∠，AB上的点，

∥BC，平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形1，实验用具及教具课件或投影片教学程序教学内容要点教法设计学生活动一，求证：AB=CD，2及性质定理的推论1，已知：如图，3）平行四边形的对角相等学生观察，CD⊥
∴AB=CD两条平行线中，2，理解并掌握平行四边形的定义2，

∥CA，培养学生综合运用知识的能力教学设想为突出重点，
，几何表示：∵AB∥CDAD∥BC∴四边形ABCD是平行四边形学生回忆思考学生举例学生模仿读和表示2，给出性质，平行四边形的性质1，AB⊥
，学生板书练习学生根据教师的提示回答三，∵
∥
，
∥
，求证：△


是直角三角形，例题讲解：例：已知：如图，本节教学时采用启发探索，让学生回忆小学中平行四边形的概念，叫做这两条平行线间的距离，AB⊥
，复习引入四边形及两直线平行等定义和性质1，AB∥CD，
∥
，CA，2，2推论1：夹在两条平行线间的平行线段相等，练习两条平行线间距离：1，什么是四边形？四边形的一组对边有怎样的位置关系？2，教学程序教学内容要点教法设计学生活动4，一条直线上任意一点到另一条直线的距离，教师概括平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形，∵
∥
，1）引导学生利用平行四边形的性质2）师生通过讨论共同写出解题过程学生在教师的指导下思考及写出证明过程，回答3，23，求证：AB=CD，2，