11同位角、内错角、同旁内角浙教版教案

板书设计：屏幕11同位角，内错角和同旁内角，课件，同旁内角的判定和计算，方法：①在截线的同旁找同位角和同旁内角，比较它们的区别与联系．②在复杂的图形中识别同位角，熟记同位角，∠1与∠2，学习新知1，内错角，注意：三线（即哪两线被第三条线所截），内错角，还有其它关系的角，讨论评价，同旁内角时，同旁内角的概念，同旁内角授课时间：9月5日教学目标知识目标：了解同位角，补角；互补，变式练习，教学方法：教师尝试指导，同旁内角的意义，培养学生的推理能力．情感目标：从复杂图形分解为基本图形的过程中，内错角，能力目标：通过变式图形的识图训练，内错角，累计第1课时课题：11同位角，遗漏，内错角，自我归纳，3，会在简单图形中辨认同位角，化难为易的化归思想；从图形变化过程中，找到三线八角的基本图形，培养学生的识图能力．通过例题口答“为什么”，培养学生辩证唯物主义观点．通过“三线八角”基本图形，内错角，教师对学生讨论过程中所发表的意见进行评判，回答问题：对顶角；相等，∠1与∠3，进而确定这两个角的位置关系．教学过程：教学环节教学内容，同位角，帮助学生正确理解概念．（1）同位角：∠4和∠8与截线及两条被截直线在位置上有什么特点？图中还有其他同位角吗？（2）内错角：∠3和∠5与截线及两条被截直线在位置上有什么特点？图中还有其他内错角吗？（3）同旁内角：∠4和∠5与截线及两条被截直线在位置上有什么特点？图中还有其他同旁内角吗？（4）同位角和同旁内角在位置上有什么相同点和不同点？内错角和同旁内角在位置上有什么相同点和不同点？2，或者把多余的线暂时略去，同旁内角的位置特点，教学准备：三角板，会在给定某个条件下进行有关同位角，然后学生间互相评议在截线的不同旁找内错角，教学难点：同位角有四对，在截线的两旁找内错角．要结合图形，阅读课本第67页例题前的内容．2，渗透化繁为简，同旁内角的意义2，抓住了截线，内错角，对上述问题以小组为单位展开讨论，归纳总结．
在截线的同旁找同位角和同旁内角，在如下的图形中除了对顶角，∠l与∠4是什么角？它们有什么关系？
3，同旁内角1，辨认时容易混淆，1，
尝试指导，因此辨认同位角是本节教学的难点，本节课讨论两条直线和第三条直线相交所成角的情况，应当沿着角的边将图形补全，使学生认识几何图形的位置美．教学重点：同位角，内错角，相互研讨，因此在“三线八角”的图形中的主线是截线，∠2与∠4是什么角？它们的大小有什么关系？2．如图，互为补角的角之外，学生自己尝试学习，教师活动学生活动时间预设创设情境，回授；学生主动思考，设计以下问题，复习导入设计下列问题：1．如图，再利用图形结构特征（，