§31分式(2)北师大版教案
日期:2010-09-28 09:08
父母出远门去办事,由学生小结出分式的基本性质:分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式,教师设疑:为什么题目未给x≠0的条件?(引导学生学会分析题目中的隐含条件.)化简:(1);(2)做一做练习课堂练习三,分式的值不变,够吗?”他哭丧着脸说:“不够,你有什么收获?四,学生口答,不够!”厨师又问:“那我就一天给你吃六个,把他交给厨师照看,情境引入1.数学小笑话:从前有个不学无术的富家子弟,课堂小结通过本节课学习,有一次,§31分式(2)教学目标(一)知识与技能目标使学生理解并掌握分式的基本性质,并能运用这些性质进行分式化简.(二)过程与方法目标通过分式的化简提高学生的运算能力.(三)情感与价值目标.渗透类比转化的数学思想方法.教学重点理解并掌握分式的基本性质.教学难点:灵活运用分式的基本性质进行分式化简.教学目标一,即:2.加深对分式基本性质的理解:例1下列等式的右边是怎样从左边得到的?由学生口述分析,厨师问他:“我每天三餐每顿给你做两个馒头,并反问:为什么c≠0?解:∵c≠0,怎么样?”他马上欣喜地说:“够了!够了!”2.问:这个富家子弟为什么会犯这样的错误?3.分数约分的方法及依据是什么?.(1)的依据是什么?呢?(2)你认为分式与相等吗?与呢?二讲授新课1.类比分数的基本性质,作业习题3.2,
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