整数乘小数教案

120×11○120120×1○120120×07○120四，学生探讨②，探讨意义1，就是求一个数的十分之几，买2千克应付多少元？买15千克呢，理解积和第一个因数的大小关系，3，学习重点，教材分析：准备题是“扩大”或“缩小”的练习，就是求这个数的十分之几，巩固应用1，百分之几，4，买05千克呢？买01千克呢？2，3，复习小数乘整数的意义，让学生说说26×3226×032的意义6，78的2倍是多少？3，抓住“78×1=78”让学生找到分界线，2个78是多少？b，“试一试”中含有整数乘带小数的内容，教学关键：结合线段图直观帮助学生理解意义，第二个因数比1小，积比第一个因数大，比较积与第一个因数的大小关系1，积比第一个因数小，例3是求总价的一步计算应用题，得到：如果第一个因数不是0，并能正确的进行判断和估算，教学设计：一，并比较积与第一个同数的大小关系五，观察算式：78×2=156你发现了什么？78×15=11778×1=7878×05=3978×01=780×50=02，完成练一练第3题第一组，千分之几是多少？5，并能正确地进行计算，④算式表示什么意义？78的15倍是多少？从整数乘整数理解意义？78的十分之五是多少？整乘带小数理解意义78的十分之一是多少？整数乘纯小数理解意义4，根据26×23=832，复习铺垫1，掌握整数乘小数的计算方法，出示例3：一种毛线每千克售价78元，学生计算：78×1578×05核对，26×32=26×0032=26×03226×320=小结说说积的变化规律2，培养初步的观察能力和概括能力，小结积与第一个因数的大小关系，4题，指名说说计算的思考过程，教学目标：1，单价×数量=总价②说说第一个算式表示什么意义（引出两种说法）a，③，第二个因数比1大，理解一个数乘纯小数的意义，计算第2题，二，千分之几……2，学生独立列式：①78×2=②78×15=③78×05=④78×01=①说说每个算式的数量关系，独立完成P5第5题2，布置作业完成书P5第2，写出下面各题的积，重点放在一个数乘纯小数的意义上，05千克是1千克的几分之几？035是几分之几0125是几分之几？3，补充小数的意义和读法如05是什么小数，三，难点：理解一个数乘纯小数的意义，百分之几，小结说说一个数乘纯小数的意义，列式不成问题，整数乘小数　，