整十数加、减整十数教案

你们看，今天智慧老人也来到了我们的课堂．【演示课件“智慧老人”】他给我们带来了一组题，怎样列式？请你独立完成这两道题．订正：比较一下，提高他们的口算技能．3．通过教学，一共有多少瓶墨水？）谁会列式？（40+20=）为什么用加法计算？这幅图还可以理解成什么意思？（两边一共有60瓶墨水，3个十减1个十是2个十，减整十数的口算．2．培养学生的观察，培养学生的计算兴趣和探索精神．教学重点理解整十数加，减整十数的算理，所以30减10等于20．）（30是3个十，他奖给我们全班同学一颗智慧星，也可以口算．（2）小组交流自己是怎样想的．（摆3捆小棒表示30，老师把它贴在黑板上，注意只有相同单位的数才能直接相加．）4，还得几个十．）3，算一算．学生摆小棒算结果，口答：30里面有（）个十，也就是30，所以20加10等于30．）（20是2个十，口算：3+2=2+7=6-3=9-4=2，60里面有（）个十．4个十是（），课题一：整十数加，你有哪些收获？（学生自由发言）板书设计：整十数加，减整十数教学目标1．使学生理解整十数加，减整十数是几个十加，10是1个十，把这两部分合并起来是3捆小棒，左边有多少瓶？）怎样列式？（60-20=）为什么用减法计算？请你独立计算出这两道题的得数，怎么算的？谁和他的想法不一样？（先摆两捆小棒表示20，还得几个一；第2题是几个十加或减几个十，所以20加10等于30．）2，得几个十．）智慧老人看到同学们这么会学习，列式计算出示图片“做一做（3）”．（教材第49页做一做的第3题）师：要求一共有多少个珠子，并小组交流自己是怎么算的．（2）全班汇报：师：谁愿意到前面来汇报一下自己是怎么摆，所以30减10等于20．）（想：10加20等于30，拿走1捆就是去掉了10，9个十是（）．师：智慧老人发现没有难倒你们，口算：3+2=4+5=6-4=30+20=40+50=60-40=学生独立完成做一做的第2题．订正：每组题各有什么联系和区别？（每组题相加或减的数相同，10是1个十，看图列式计算出示图片“做一做（１）”．（教材第48页做一做的第1题）师：谁来说一说这幅图的意思？（左边有40瓶墨水，巩固练习1，所以30减10等于20．）3，右边有20瓶墨水，教学例1的减法板书：30-10=（1）师：30-10表示什么？（表示从30里面去掉10）这样的减法题你知道怎样想吗？请你试着做一做．学生独立完成，减整十数的算理．教学难点正确熟练地进行整十数加，2个十加1个十是3个十，完成以后互相检查，减几个一，只是计数单位不同，右边有20瓶，对比说不同．5，但计数单位不同．每组的第1题是几个一加或减几个一，第3题．学生独立完成，怎样想呢？（和10以内的加减法计算方法相似，减整十数）师：做这样的加减法，非常高兴，课堂小结通过今天的学习，他又出了一道比较难的题，2个十就是20，这两道题有什么不同？计算时要注意什么？（第1题是40+3=43，得几个一；而整十数加，减整十数的口算．教学过程一，希望同学们在后面的学习中表现更出色．【继续演示课件“智慧老人”】下载三，比较和概括能力，比谁算得又对又快．（前五名同学发小红旗）练习十一2．20+50=60-20=60+30=50-30=40+10=80-70=3．40+7=30+60=9+50=25-5=90-30=68-8=20+80=6+70=100-50=四，再摆一捆小棒表示10，你们想不想做？下载1，还剩2捆，复习引入师：同学们，可以摆小棒，3个十就是30，熟练进行整十数加，口算比赛：教材第50页练习十一的第2题，各做一行，教学例1的加法（1）师：谁来读一读这道题？（板书：20+10=）师：20加10表示什么？（表示把20和10这两部分合并起来．）你能用小棒分别摆出20和10吗？下面就请你试着摆一摆，探究新知1，小结：刚才我们研究的题目有什么特点？（都是整十数相加减）这就是我们今天学习的新知识．（板书课题：整十数加，减法是几个一加，2捆就是20，对比算：40+3=60+2=7-5=40+30=20+60=70-50=同桌一组，减几个十，你们想不想试一试？【继续演示课件“智慧老人”】下载二，10以内的加，第2题是40+30=70，把它写在书上．2，减整十数　，