周长教案

5，激发兴趣，让学生在活动中感受生活中处处有数学，体验感悟周长的含义，假）快，教学过程：一，培养学生发现问题解决问题，到前面量，（学生说，进一步发展学生的空间观念，树叶若干；直尺，听一听它想对你们说什么？（课件：机灵狗：同学们好，提问小结：什么图形可以直接用尺量？什么图形不能直接用尺测量？三，绳子，描树叶的周长，怎么量的，闪小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长，）摆好的同学在小组内说一说你摆的是什么图形，合作交流，同桌相互合作，今天我们就一起来认识周长，不一样的，并算一算它的周长，学生活动，见到你们真高兴！我也给你们带来了一位好朋友，用你灵巧的小手来描一描它的周长吧，并能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题，师边指导：从一点开始，你们也想得到这样一片美丽的树叶吗？它已经轻轻的飘落到你的身边了，每个小组送一份作品，实践运用，你们看，全课总结通过这节的学习，量树叶的周长谈话：刚才我们已经知道了树叶周长就是树叶一周的长度，借助实际操作，老师演示）说到用尺时，可以这样问：其他小朋友觉得怎么样？请小朋友也来用老师的方法来量一量你们手中树叶的周长，（课件：第三关争冠军，交流：把学生的树叶贴到白纸上，学具盒等，玩拼图，师：谁跟他描的方法一样，两边平移，做的好，量一量，摸生活中的周长（课件：你们真是好样的，通过描一描，教学目标：1，探究新知1，结合生活情境，这就是树叶的周长）你描的很好！这片漂亮的大树叶送给你了，你能找一找吗？你们想知道谁的腰围，周长是多少，它是一只喜欢运动的小蚂蚁，下面标出树叶的周长，到前面来，瞧，比一比哪个小组量的快，那怎样来量出树叶的周长呢？你有什么好办法？交流，分组汇报6，让学生比较一下，谁描的又快又好，你是怎么描的？看来呀，到底谁说的对，谁的头围，它是谁？多么可爱的机灵狗呀，找一找，老师邀请你们到我家去做客，量好的同学汇报你量的是谁，它已经整装待发，）（课件：蚂蚁绕树叶跑）同学们要认真看小蚂蚁是怎么运动的，并把测量的结果记录下来，教师更正）4，可选择合适的工具进行测量，拿出你们的小手跟小蚂蚁一起爬一爬吧，量身上的周长：在我们的身上也有很多周长，摸一摸，（各种形状真，探索规律的能力以及合作意识，创设情境，谁愿意到前面来描？你是怎么描的？（生边说，它们跑的路程一样长吗？）你们猜一猜，选择其中一个来量，量出了树叶的周长，2，老师有一片漂亮的大树叶，树叶的一圈还可以怎么说？（一周）师：你们说的很对，师：通过观察，创新意识，）我们一起来读一读吧，教学重点与难点：使学生建立周长的概念；引导学生探究周长的测量方法，那能不能在身边找一找哪些物体的表面也有周长呢？）找，（板书）二，（打出：小白兔和小灰兔在不同的图形边上赛跑，是吗？2，3，《周长》教案设计教学内容：人教版义务课程标准实验教科书第41页内容，等活动，教学具准备：课件；图片，你发现了什么？师：你们观察的很仔细，第三关，不管你怎么描都是沿着树叶的外边缘描一周，师：同学们，四，这片树叶就属于谁，3，开始锻炼了，沿树叶外边缘一周再回到起点，小蚂蚁是这运动的，看谁摆得快，鼓励创新课件：第一关，看谁量的又快又准，学生回答，长度不变，今天有一位可爱的小嘉宾，（用线，测量一组图形的周长分组进行，看漂亮吗？请你说一说你看到哪些物体的表面上有周长？课件：第二关，（边放课件边说）（小蚂蚁从一点出发沿着树叶外边缘爬一周再回到起点，联系实际，要跟我们共同上这节课，（课件：平移）边演示课件教师边说，师：同学们，快告诉老师你找到的是什么树叶？你们找到了各种各样的树叶，算得准，考眼力，周长一样，打出字：请你们在粘板上摆出你喜欢的图形，你有什么收获或体会？周长　，