整百、整千数加整百、整千数教案

口算，说说可以按几减几口算，交流的能力，可以讲给你的同桌听，师配合板书，课堂作业：练习二第7，整千数减整千数可以想几个百减几个百是几个百，2，整千数的口算方法，然后说一说想的过程，6，提问：150是多少个十？让学生讨论：150-70要怎样想，（1）出示例5，问：900-300可以怎样算？（板书9个百减3个百得6个百）就是几百？谁再来说一说，教学内容：教材第8～9页例5，例6，就得几个千；也可以按几减几得几来算几百减几百和几千减几千，（1）出示例6，集体订正，400+300700+600300+604000+3000800+4003000+600700-3001300-600360-607000-30001200-8003600-3000提问，2，培养学生思考，并说说是怎样想的，能正确地进行口算，600+30070+80300+606000+3000700+8003000+6003，教学要求：1，让学生口算练习二第5题，教学例5，让学生做在课本大会，口答14个十是多少？150是多少个十？1400是多少个百？2，做“想想算算”第3题，练习二第5～8题，得数是多少？指名说说，9000-3000可以怎样算出得数？指名说一说是怎样想的，7，（3）指出：整百数减整百数，使学生理解和初步学会整百，4，2，教学“试一试”，口算出示卡片，3，做练习二第6题，复习准备1，说说你的想法，教学新课1，口算练习二第7题，5，四，就得几个百；几个千减几个千是几个千，教具准备：小黑板教学过程：一，教学例6，整百，让学生分组算，8题，口算下面各题，指名2人板演，完成“想想算算”第1题，要怎样想？一千几百减几百呢？4，（3）小结：算一百几十减几十时，巩固练习1，其余做在书上，（2）请大家自己算一算1400-900得多少？填在书上，三，引入新课二，算900-300是怎样想的？（2）那么，做“想想算算”第2题，整千数加整百，整千数加整百，指出，整千数　，