整数乘小数教案

2，复习小数的意义说说下列小数的意义：050201230562，一个数乘小数，当说不明白时，说说意义，之后抽一个小组汇报一下编的情况和说的情况，应该充分利用，并能正确地进行计算，教学过程预设学习材料与教学路径预设学生活动与备选方案环节意图与实施要求一，并能正确地进行判断和估算，请在小组中相互编题来考考同学，让学生来说说意义，掌握整数乘小数的计算方法，则是了解学生对这一部份的知识了解程度，教学目标1，画图等）如果学生说不出来，千分之几……2，分别说说这三个算式所表示的意义，三，则建议用合理的方式来表示（线段图，6，如果学生能说，整数乘小数设计者何利明一，可以讨论一下，理解积和第一个因数的大小关系，出示例题一种抛毛线每千克售价78元，有利于教师进行针对性的教学，对第二个算式不一定会说，4，你发现了什么？三，使学生理解一个数乘小数的意义就是求这个数的十分之几，3，则让学生说一说，小结：说说你有何收获？学生对第一个算式所表示的意义肯定能说，让学生能顺利理解一个数乘小数的意义作好铺垫，买2千克要多少元？买05千克要多少元？买01千克呢？学生列式不计算，展开教学1，课本中的练习很好，尝试用竖式来计算一下5，百分之几，养成良好的规范书写的习惯，3，准备导入：1，揭示并板书意义3，则教师用线段图的方式来帮助学生理解其意义，练习：完成课本中的“练一练”各题四，揭题：今天继续来学习小数乘法中的另一类，反馈尝试情况：说说你是怎样计算的？为什么要这样计算？格式上有什么要求？投影学生在草稿上的格式，教学内容浙教版《义务教育六年制小学数学课本》五年级上册P3页二，用竖式规范地计算下面各题：35×1235×0935×1135×06学生板演比较积与第一个因数的大小，二，教学反思：整数乘小数　，